Vom Kochrezept zur Kompetenz: Unterschied zwischen den Versionen
Marina (Diskussion | Beiträge) K (Schützte „Vom Kochrezept zur Kompetenz“ ([edit=sysop] (unbeschränkt) [move=sysop] (unbeschränkt)) [kaskadierend]) |
Th (Diskussion | Beiträge) K (Textersetzung - „Category:TP Kompetenzen im mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht“ durch „Category:TP_Kompetenzen_im_mathematischen_und_naturwissenschaftlichen_Unterricht Category:IMST“) |
||
| (Eine dazwischenliegende Version von einem Benutzer wird nicht angezeigt) | |||
| Zeile 4: | Zeile 4: | ||
'''Autor/in:''' Christof Trimmel<br> | '''Autor/in:''' Christof Trimmel<br> | ||
| − | '''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium | + | '''Durchführende Institution/en:''' Bundesgymnasium, Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium 7000 Eisenstadt (101016) |
| + | <br> | ||
'''Fach/Fächer:''' Biologie und Umweltkunde, Chemie<br> | '''Fach/Fächer:''' Biologie und Umweltkunde, Chemie<br> | ||
'''Schulstufe/n:''' 8. Schulstufe<br> | '''Schulstufe/n:''' 8. Schulstufe<br> | ||
| Zeile 19: | Zeile 20: | ||
| − | [[Category: | + | [[Category:TP_Kompetenzen_im_mathematischen_und_naturwissenschaftlichen_Unterricht]] [[Category:IMST]] |
Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:37 Uhr
Im achten Jahr nach der Einführung des schulautonomen Faches „Naturwissenschaftliches Arbeiten“ (NAWI) wurde versucht, den Unterricht auf ein derzeit in Entwicklung befindliches Kompetenzmodell für Naturwissenschaften achte Schulstufe hin auszurichten. Konkret wurden die Anleitungen zum Thema Luft zunächst daraufhin untersucht, welche Kompetenzen des Modells mit den Aufgaben bereits angesprochen werden. Danach wurden Teile der Anleitung erweitert, um zusätzliche Kompetenzen, die bis dato nur eine geringe Rolle spielten, zu fördern. Wie die SchülerInnen mit den neuen Aufgaben zurechtkommen und welche Kompetenzen sie zeigen, wurde durch Analyse ihrer Protokolle sowie Ton- und Videoaufnahmen untersucht. Die Ergebnisse liefern Hinweise für eine weitere Verbesserung der Anleitungen und für die Passung von Kompetenzmodell und Unterrichtswirklichkeit sowohl bei Erarbeitungs- als auch bei Überprüfungsaufgaben. Des weiteren werden durch die vorliegend dokumentierte Arbeit weitere Fragen zur Verbesserung und Beforschung von NAWI und des Kompetenzmodells aufgeworfen.
Autor/in: Christof Trimmel
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium, Bundesrealgymnasium und Bundesoberstufenrealgymnasium 7000 Eisenstadt (101016)
Fach/Fächer: Biologie und Umweltkunde, Chemie
Schulstufe/n: 8. Schulstufe
Dateien:
Kurzfassung,
Langfassung,
Anhang
Link/s: Schulhomepage
