Praktische Umsetzung der Lesekompetenzstufen für Sachtexte: Unterschied zwischen den Versionen
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In unserer Arbeit beschäftigen wir uns mit dem Lesen von Sachtexten in der Grundstufe 2 der Volksschule. Theoretische Grundlagen zu diesem Thema fanden wir nur bezogen auf die Sekundarstufen. Es ist uns wichtig, die Leseinteressen zu entwickeln und die Lesemotivation zu erhalten und auszubauen. Der erste Leseknick, der eintritt, wenn Leseinteressen und Lesekompetenz nicht mehr korrelieren, sollte nicht dazu führen, dass Kinder aus Frustration mit dem Lesen aufhören. Vor allem Buben sind davon betroffen und können mit einem interessanten Angebot an Sachtexten zum Weiterlesen animiert werden. Unsere SchülerInnen sollen beim Lesen von Sachtexten eintauchen in die Welt des Wissens. Voraussetzung dafür ist ein differenzierender Leseunterricht, der auf die jeweilige Lesekompetenzstufe der SchülerInnen eingeht. Für uns LehrerInnen bedeutet diese Arbeit einen großen Mehraufwand, der sich jedoch bezahlt macht, wenn sich die Kinder dadurch zu kompetenten und begeisterten LeserInnen entwickeln. | In unserer Arbeit beschäftigen wir uns mit dem Lesen von Sachtexten in der Grundstufe 2 der Volksschule. Theoretische Grundlagen zu diesem Thema fanden wir nur bezogen auf die Sekundarstufen. Es ist uns wichtig, die Leseinteressen zu entwickeln und die Lesemotivation zu erhalten und auszubauen. Der erste Leseknick, der eintritt, wenn Leseinteressen und Lesekompetenz nicht mehr korrelieren, sollte nicht dazu führen, dass Kinder aus Frustration mit dem Lesen aufhören. Vor allem Buben sind davon betroffen und können mit einem interessanten Angebot an Sachtexten zum Weiterlesen animiert werden. Unsere SchülerInnen sollen beim Lesen von Sachtexten eintauchen in die Welt des Wissens. Voraussetzung dafür ist ein differenzierender Leseunterricht, der auf die jeweilige Lesekompetenzstufe der SchülerInnen eingeht. Für uns LehrerInnen bedeutet diese Arbeit einen großen Mehraufwand, der sich jedoch bezahlt macht, wenn sich die Kinder dadurch zu kompetenten und begeisterten LeserInnen entwickeln. | ||
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 16:56 Uhr
In unserer Arbeit beschäftigen wir uns mit dem Lesen von Sachtexten in der Grundstufe 2 der Volksschule. Theoretische Grundlagen zu diesem Thema fanden wir nur bezogen auf die Sekundarstufen. Es ist uns wichtig, die Leseinteressen zu entwickeln und die Lesemotivation zu erhalten und auszubauen. Der erste Leseknick, der eintritt, wenn Leseinteressen und Lesekompetenz nicht mehr korrelieren, sollte nicht dazu führen, dass Kinder aus Frustration mit dem Lesen aufhören. Vor allem Buben sind davon betroffen und können mit einem interessanten Angebot an Sachtexten zum Weiterlesen animiert werden. Unsere SchülerInnen sollen beim Lesen von Sachtexten eintauchen in die Welt des Wissens. Voraussetzung dafür ist ein differenzierender Leseunterricht, der auf die jeweilige Lesekompetenzstufe der SchülerInnen eingeht. Für uns LehrerInnen bedeutet diese Arbeit einen großen Mehraufwand, der sich jedoch bezahlt macht, wenn sich die Kinder dadurch zu kompetenten und begeisterten LeserInnen entwickeln.
Projektnehmer/in: Friederike Kiefer
Durchführende Institution: Dr.-Karl-Renner-Volksschule (602191)
Fächer: Deutsch, Sachunterricht
Schultyp: VS
Schulstufen: 3 und 4
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
