Kreativität trifft Technik: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:34 Uhr

Internationale Vergleichsstudien kommen zum Ergebnis, dass viele Schüler und Schülerinnen Schwierigkeiten haben, naturwissenschaftliche Zusammenhänge zu verstehen und erwor-benes Wissen in verschiedenen Situationen anzuwenden. Um die Qualität der Bildung zu verbessern, wurde ein dreidimensionales Kompetenzmodell für Naturwissenschaften entwi-ckelt und die Anforderungen konkretisiert. Die Unterrichtsmethode des forschenden Lernens umfasst diese Kompetenzen und der Forschungskreislauf stellt für die Lernenden und Leh-renden einen roten Faden dar, der als Hilfestellung bzw. als Fahrplan gesehen werden kann. In diesem Projekt habe ich mir die Frage gestellt, welche Handlungskompetenzen im Bereich der Erkenntnisgewinnung bei Schülern und Schülerinnen anhand forschenden Lernens beo-bachtet werden können. Dazu führte ich an der NMS Gleisdorf ein IMST-Projekt mit dem Ti-tel „Kreativität trifft Technik“ durch. Ziel dieses Projekt war es, ein solarbetriebenes Fahr-zeug aus Legosteinen zu bauen und unterschiedliche Parameter experimentell zu prüfen, die die Leistung bzw. die Geschwindigkeit positiv beeinflussen. Bewertet und analysiert werden die Daten und Aufzeichnungen der Forschungsberichte. Als Abschluss gab es einen direkten Vergleich der Fahrzeuge in Form eines Wettrennens.

Autorin: Claudia Kraut
Durchführende Institution: Keine Institutionsangabe vorhanden.
Fächer: Informatik, Mathematik, Physik
Schulstufen: 7. Schulstufe
Schulart: Keine Angaben zu Schularten vorhanden
Dateien: Kurzfassung Langfassung