Trigonometrie Projekt: Unterschied zwischen den Versionen

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[[Category:Imst2 S4]] [[Category:IMST]] [[Category:Forschendes Lernen]] [[Category:TI-92]] [[Category:Cabri]]  [[Category:Trigonometrie]] [[Category:Derive]][[Category:Geodäsie]] [[Category:Projektunterricht]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Schüler/innen als Lehrer/innen]] [[Category:Präsentationsfähigkeit]] [[Category:Methoden]] [[Category:Praktisches Arbeiten]] [[Category:Stationenbetrieb]] [[Category:Neue Medien]] [[Category:Interaktion Schüler/innen]] [[Category:Kotierte Projektion]] [[Category:Winkel]] [[Category:Potenzen]] [[Category:Akustik]]  
 
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:52 Uhr

Einige Ziele des Projekts:

  • Mehr Freude am Mathematik-, Physik und Darstellende Geometrieunterricht durch forschendes Lernen
  • Anwendungsorientierte Mathematik und Geometrie - Öffnung nach außen: Arbeiten mit einem Geodäten
  • Methoden: Verschiedene Zugänge ( sehen, hören, tasten, herstellen / schmecken einer SINUS - Torte, riechen / schmecken einer SINUS Pizza) anbieten
  • Verschiedene Arbeitsmethoden ( Handzeichnung, TI 92, Computer - cabri geometrie, derive ) Selbsttätiges, aktives Erarbeiten eines Themas u.v.a.m.

Autor/in: Adele Drexler, Karl Koller, Friedrich Mahr, Renate Kastanek, Johann Pauker, Peter Simon, Gritt Steinlechner, Daniel Hauber
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Wien XI (911026)
Fach/Fächer: Mathematik; Physik
Schulstufe/n: 10. bis 11. Schulstufe

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