Kinder erarbeiten den Begriff Geschwindigkeit: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 9. März 2009, 12:57 Uhr

Wie Kinder in der 6. Schulstufe zu Beginn des Physikunterrichts in der Lage sind, durch Überlegung, Gedanken- und Realexperiment einen abstrakten Begriff, in diesem Fall Geschwindigkeit, selbständig zu erarbeiten, war Ziel meiner Untersuchung. Dazu wurde aus fünf Schülerinnen und Schülern eine "Forscher/innengruppe" gebildet, die sich mit "Geschwindigkeit" befaßte und ihre Überlegungen der ganzen Klasse präsentierte. Gleichzeitig konnte ich beobachten, wie diese Präsentationen zu lebhaften Diskussionen Anlaß gab. Ein für mich überraschendes Ergebnis war der hohe Abstraktionsgrad, den die Schüler dabei erreichten.

Autor/in: Wolfgang Schrampf
Durchführende Institution/en: HTBLVA Mödling (317437)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 6. Schulstufe

Dateien: Langfassung