Der negativ beurteilte Lehrer aus Schüler/innensicht: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 9. März 2009, 12:45 Uhr

Diese Studie beschäftigt sich mit dem Bild bzw. der Position des negativ beurteilenden Lehrers aus der Sicht der Schüler/innen. Schon seit geraumer Zeit interessiert dem Autor folgendes Problem: Wie nehmen Schüler/innen eine Beurteilung mit Nicht genügend auf? Vordergründig in der Unterrichtssituation, nach erfolgter Prüfung, erlebt man verschiedenste Reaktionen wie:

• Betroffenheit
• unverhohlener Ärger
• Indifferenz
• Ignoranz
• Tränenausbrüche (eher selten)
• Beteuerungen, viel gelernt zu haben
• Beteuerungen, dadurch die Schule beenden zu müssen
• Ersuchen, ob man sich noch einmal prüfen lassen kann
• u.v.a.m.

Diese spontanen Reaktionen auf eine negative Beurteilung sind aber nicht identisch mit den Gefühlen und Einsichten eines Schülers/einer Schülerin, wenn er/sie einige Zeit, nachdem die Note "Nicht genügend" fixiert ist, reflektierend die Situation betrachtet.

Aus der Situation des unterrichtenden Lehrers scheint die Sache klar. Der Schüler/die Schülerin hat die gestellten Aufgaben und Probleme nicht gelöst, die Prüfung (Qualifikationsprüfung) wurde nicht bestanden, daher ist der Schüler/die Schülerin mit Nicht genügend zu beurteilen. Ein Vorgehen nach Schulunterrichtsgesetz erfordert, dass der Schüler/die Schülerin eine mündliche Prüfung pro Semester absolvieren kann, im Falle negativer Beurteilung mündlich geprüft werden muss. Im Volksmund der Schüler/innen spricht man von einem "Qualizapf" . Das SCHUG regelt die Prüfungsmodalitäten relativ klar.

Autor/in: Franz Reichel
Durchführende Institution/en: Höhere technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt St. Pölten (302467) (HTBLVA Sankt Pölten
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 9. und 10. Schulstufe

Dateien: Langfassung