Mein Einstieg in den Mathematikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 27. August 2008, 17:02 Uhr
Mit diesem Versuch, ein mathematisches Kapitel in englischer Sprache zu erarbeiten, möchte ich folgendes herausfinden:
- Mathematik ist ein ziemlich ”trockenes Fach” und nicht jedermanns Sache. Wird das Interesse und die Neugierde der Schüler/innen durch Englisch verstärkt?
- macht es den Schüler/innen Spaß, in der Mathematikstunde Englisch zu sprechen?
- wird das Erfassen des neuen Kapitels durch die englische Sprache erschwert?
- wie wirkt sich Englisch im Mathematikunterricht auf das einzelne Schülerverhalten aus?
(sind ”gute Mathematiker/innen” auch ”gute Anglist/inn/en”, .......?)
- ist der Lernertrag einer Mathematikstunde in deutscher Sprache mit dem einer Mathematikstunde in englischer Sprache vergleichbar?
- wollen die Schüler/innen mündliche und schriftliche Überprüfungen in englischer Sprache?
Für das Kapitel ”die Dreiecke” habe ich vier Unterrichtseinheiten vorgesehen, eine weitere für eine Übungsstunde als Kontrolle für das Erlernte. Ein Einstiegs- und Abschlußfragebogen sollen diesen Versuch vervollständigen.
Autor/in: Diana Deutschmann
Fach/Fächer: Mathematik, Englisch
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien: Langfassung