Open the door: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 3. September 2015, 09:57 Uhr
Für die Lehrenden an der Sekundarstufe 1 ist es schwierig, die Leistungen der Lernenden in Englisch exakt einzuschätzen. Zum einen werden keine Noten im Volksschulzeugnis ausgewiesen, wodurch zumindest ein Anhaltspunkt gegeben wäre, zum anderen ist es aber wichtig den aktuellen Wissensstand zu eruieren, da bereits im ersten Semester der 5. Schulstufe eine Schularbeit zu erstellen ist.
Deshalb habe ich mir folgende Forschungsfragen gestellt:
- Inwieweit beeinflusst das Vorwissen aus der Volksschule die Einstiegsphase Englisch in der Sekundarstufe 1?
- Ist es möglich am Beginn der Sekundarstufe 1 die Schüler und Schülerinnen in Englisch rasch zu Kenntnissen auf ähnlichem Niveau zu führen?
Die erste Frage ist mit einem klaren „Ja“ zu beantworten. Die zweite Frage lässt sich allerdings nicht so leicht klären. Durch gezielte Übungen kann zwar die Leistung in Teilbereichen verbessert werden, aber hier ist unbedingt der individuelle Leistungszuwachs zu bewerten. Bei der Sprachentwicklung in einer Fremdsprache braucht jeder Lernende verschieden lang Zeit und es können in Teilbereichen auch Rückschritte passieren. Deshalb muss der Lernstand in allen Bereichen am Beginn der Sekundarstufe sorgfältig festgestellt und weiter überprüft werden.
„„Will man die von den Grundschülern systematisch entwickelte Sprachkompetenz in der Sekundarstufe weiterentwickeln und dadurch einen Wissenszuwachs und einen vertikalen Lerntransfer ermöglichen, muss der Fremdsprachenunterricht an die erworbenen Fähigkeiten anknüpfen und in der 5. Klasse auf höherem Niveau beginnen““
