Wohlfühlfaktor Schule: die Relevanz des Lernförderlichen Klimas für Jugendliche in der Sekundarstufe II: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:22 Uhr
Das vorliegende Reflective Paper behandelt das Thema „Wohlfühlfaktor Schule: Die Relevanz des lernförderlichen Klimas für Jugendliche in der Sekundarstufe II.“ Das Ziel dieser Arbeit ist es, die beziehungspsychologische Dimension des Unterrichts zu durchleuchten und aufzuzeigen, dass ein positives und lernförderliches Klassen- bzw. Schulklima für Lernende von zentraler Bedeutung ist und es demzufolge dieses zu fördern gilt. Der erste Abschnitt erläutert die institutionellen Rahmenbedingungen an der Poly- technischen Schule Mattsee und der Landesberufsschule 5 in Salzburg. Dem folgt eine Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen zum Thema „Wohlfühlfaktor Schule“. Der nächste Abschnitt erläutert die Zielsetzung und beschäftigt sich mit den entwickelten Kernfragen und den aufgestellten Hypothesen der beiden Verfasserinnen. Die Kapitel 7 bis 11 befassen sich mit dem gewählten Erhebungsinstrument (Fragebogen), den unterschiedlichen Ausgangssituationen beziehungsweise der Durchführung an der Polytechnischen Schule Mattsee und der Landesberufsschule 5 in Salzburg und der Auswertung und Interpretation der Ergebnisse der beiden Schulen. In Kapitel 12 werden die Resultate der PTS Mattsee denen der Landesberufsschule 5 gegenübergestellt. Die abschließenden beiden Kapitel 13 und 14 widmen sich dem Resümee und dem Ausblick der beiden Verfasserinnen.
Autor/in: Verena Schistek und Susanne Treiblmaier
Dateien: Langfassung
