Nahtstellenproblem beim Wechsel von HS/MS/AHS zur BHS: Unterschied zwischen den Versionen
Karin (Diskussion | Beiträge) |
Karin (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 5: | Zeile 5: | ||
Schultyp: HAK/Bilinguale HAK<br /> | Schultyp: HAK/Bilinguale HAK<br /> | ||
Fach/Fächer: Mathematik<br /> | Fach/Fächer: Mathematik<br /> | ||
| − | Schulstufe/n: | + | Schulstufe/n: 9. Schulstufe<br /> |
---- | ---- | ||
| Zeile 13: | Zeile 13: | ||
[[Category:Fonds S2]] [[Category:Grundbildung]] [[Category:Standards]] | [[Category:Fonds S2]] [[Category:Grundbildung]] [[Category:Standards]] | ||
| − | [[Category:E-Learning]][[Category:Unterrichtsaspekte]] [[Category:HAK] [[Category:Bilinguale HAK]][[Category:Mathematik]] [[Category:9. | + | [[Category:E-Learning]][[Category:Unterrichtsaspekte]] [[Category:HAK]] [[Category:Bilinguale HAK]][[Category:Mathematik]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:2004/05]] |
| − | + | ||
| − | Schulstufe]] [[Category:2004/05]] | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Version vom 21. August 2007, 07:25 Uhr
Die Autorin beschreibt Fördermaßnahmen für SchülerInnen der 9. Schulstufe beim Übertritt aus der AHS/HS/MS in die 1. Klasse HAK/bilinguale HAK am ibc-: Hetzendorf. Aufgrund jahrelanger Beobachtungen wurde festgestellt, dass SchülerInnen mit fast gleich guten Noten sehr unterschiedliches Mathematik-Wissen aus verschiedenen Schulen mitbringen. Ein Förderkurs für alle Schüler, der mit Hilfe von Schüler- TutorInnen teilweise nach dem Prinzip des eigenverantwortlichen Arbeitens und Lernens durchgeführt wurde, ermöglichte allen SchülerInnen mathematische Grundlagen zu wiederholen bzw. zu erlernen. Die Evaluation erfolgte mittels Mathematik- Tests und Befragungen der LehreInnen, SchülerInnen und TutorInnen. 49,9% der SchülerInnen, die den Förderkurs absolviert hatten, gaben an, auch neuen Lehrstoff gelernt zu haben. Über 80% der SchülerInnen waren von der Gruppenarbeit begeistert und ungefähr 60% der SchülerInnen befürworteten den Einsatz von TutorInnen. Außerdem beweist die Steigerung der Leistungen beim Zwischentest und Abschlusstest, dass das Förderkonzept seine Wirkung gezeigt hat. Um die zukünftigen Schüler des ibc-: Hetzendorf über die Anforderungen in der HAK/bilingualen HAK besser zu informieren, wurde auf der Schul-Website (www.ibc.ac.at) über dieses IMST³-Projekt ein Bericht veröffentlicht, der auch Aufschluss über die vorausgesetzten Mathematik- Kenntnisse gibt.
Autor/in: Gabriela Auer
Schultyp: HAK/Bilinguale HAK
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 9. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
