Kinder erarbeiten den Begriff Geschwindigkeit: Unterschied zwischen den Versionen
(Die Seite wurde neu angelegt: Wie Kinder in der 6. Schulstufe zu Beginn des Physikunterrichts in der Lage sind, durch Überlegung, Gedanken- und Realexperiment einen abstrakten Begriff, in diesem Fa...) |
|||
| Zeile 14: | Zeile 14: | ||
[[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Geschwindigkeit]] [[Category:Bewegung]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Handlungsorientierter Unterricht]] [[Category:Forschendes Lernen]] [[Category:Präsentation]] [[Category:Diskussion]] [[Category:Abstraktionsfähigkeit]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Dialog]] [[Category:Innere Differenzierung]] [[Category:Interaktion Schüler/innen]] [[Category:HTBLVA]] [[Category:Physik]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:1998/99]] | [[Category:PFL - Naturwissenschaften]] [[Category:Geschwindigkeit]] [[Category:Bewegung]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Handlungsorientierter Unterricht]] [[Category:Forschendes Lernen]] [[Category:Präsentation]] [[Category:Diskussion]] [[Category:Abstraktionsfähigkeit]] [[Category:Befragung Schüler/innen]] [[Category:Teamarbeit Schüler/innen]] [[Category:Dialog]] [[Category:Innere Differenzierung]] [[Category:Interaktion Schüler/innen]] [[Category:HTBLVA]] [[Category:Physik]] [[Category:6. Schulstufe]] [[Category:1998/99]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <!-- SocialRewarding Extension Automatic Code Insertion (10:00, 22. Jul. 2008) --> | ||
| + | <SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles> | ||
| + | <!-- End Of Automatic Insertion --> | ||
Version vom 22. Juli 2008, 11:00 Uhr
Wie Kinder in der 6. Schulstufe zu Beginn des Physikunterrichts in der Lage sind, durch Überlegung, Gedanken- und Realexperiment einen abstrakten Begriff, in diesem Fall Geschwindigkeit, selbständig zu erarbeiten, war Ziel meiner Untersuchung. Dazu wurde aus fünf Schülerinnen und Schülern eine "Forscher/innengruppe" gebildet, die sich mit "Geschwindigkeit" befaßte und ihre Überlegungen der ganzen Klasse präsentierte. Gleichzeitig konnte ich beobachten, wie diese Präsentationen zu lebhaften Diskussionen Anlaß gab. Ein für mich überraschendes Ergebnis war der hohe Abstraktionsgrad, den die Schüler dabei erreichten.
Autor/in: Wolfgang Schrampf
Durchführende Institution/en: HTBLVA Mödling (317437)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien: Langfassung
<SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles>
