Differenzierter Mathematikunterricht am bilingualen Gymnasium: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 10. Juli 2009, 11:23 Uhr
I think math is fun
Das Projekt beschreibt den Mathematikunterricht im ersten Halbjahr am bilingualen (englisch/deutsch) Gymnasium. Individuell passende Lernangebote, wie Freiarbeit und Workshops berücksichtigen die unterschiedlichen Sprachkenntnisse und mathematischen Vorkenntnisse.
Die Kompetenzen zu den Bereichen natürliche Zahlen, Bruch- und Dezimalzahlen werden detailliert beschrieben. Sie werden vom individuellen Leistungsstand ausgehend auf vielfältige, kooperative Weise in weitgehender Eigenverantwortlichkeit erworben. Abschließend wird erhoben, wie es den Schüler/innen mit der Fremdsprache im Mathematikunterricht geht, wie sie den Mathematikunterricht im Vergleich zur Volksschule erleben und welche Arbeitsformen sie aus welchen Gründen bevorzugen.
Autor/in: Ingrid Guggenberger
Schultyp: BG
Fach: Mathematik
Schulstufe: 5. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang
- Fonds S2
- Bilingualer Unterricht
- Englisch als Arbeitssprache
- Freiarbeit
- Innere Differenzierung
- Selbstverantwortliches Lernen
- Offenes Lernen
- Individuelle Förderung
- Workshop
- Grundbildung
- Arbeitsregeln
- Entdeckendes Lernen
- Rechenkompetenz
- Argumentationsfähigkeit
- Modellieren
- Interpretation
- BG
- Mathematik
- 5. Schulstufe
- 2008/09
