Modellieren im Rahmen des Mathematikunterrichtes: Unterschied zwischen den Versionen

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Schüler/innen des BG Villach St. Martin modellierten gemeinsam mit ihren Gastschüler/innen aus Frankreich und Italien in internationalen Teams zu verschiedenen Alltagsthemen. Betreut wurden sie dabei von Mitarbeiter/innen der Universität Salzburg und Lehrer/innen. Die Schüler/innen griffen bei ihrer Arbeit auf bereits erworbenes mathematisches Wissen zurück und waren gefordert dieses vernetzend anzuwenden sowie in Kontexten zu denken, wodurch die Weiterentwicklung einer differenzierten, persönlichen, mathematischen Problemlösekompetenz gefördert wurde. Zudem kamen die bisher erworbenen fremdsprachlichen Kenntnisse zum Einsatz und soziale Kompetenzen wurden gefördert.
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SchülerInnen des BG Villach St. Martin modellierten gemeinsam mit ihren GastschülerInnen aus Frankreich und Italien in internationalen Teams zu verschiedenen Alltagsthemen. Betreut wurden sie dabei von MitarbeiterInnen der Universität Salzburg und LehrerInnen. Die SchülerInnen griffen bei ihrer Arbeit auf bereits erworbenes mathematisches Wissen zurück und waren gefordert dieses vernetzend anzuwenden sowie in Kontexten zu denken, wodurch die Weiterentwicklung einer differenzierten, persönlichen, mathematischen Problemlösekompetenz gefördert wurde. Zudem kamen die bisher erworbenen fremdsprachlichen Kenntnisse zum Einsatz und soziale Kompetenzen wurden gefördert.
  
 
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Version vom 18. November 2010, 12:22 Uhr

Modellieren in der Mathematik mit französischen, italienischen und österreichischen SchülerInnen

SchülerInnen des BG Villach St. Martin modellierten gemeinsam mit ihren GastschülerInnen aus Frankreich und Italien in internationalen Teams zu verschiedenen Alltagsthemen. Betreut wurden sie dabei von MitarbeiterInnen der Universität Salzburg und LehrerInnen. Die SchülerInnen griffen bei ihrer Arbeit auf bereits erworbenes mathematisches Wissen zurück und waren gefordert dieses vernetzend anzuwenden sowie in Kontexten zu denken, wodurch die Weiterentwicklung einer differenzierten, persönlichen, mathematischen Problemlösekompetenz gefördert wurde. Zudem kamen die bisher erworbenen fremdsprachlichen Kenntnisse zum Einsatz und soziale Kompetenzen wurden gefördert.

Autor/in: Britta Kendi
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Villach (202026)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 10., 11., 12. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Weiterführendes Projekt von: Modellierungstage

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