Lust auf Leistung, Lust aufs Lernen: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 17. Januar 2013, 11:01 Uhr

Evaluation des Einflusses einer veränderten Leistungsbeurteilung auf die Parameter "Leistungsstreben" und "Furcht vor Misserfolg"

Wenn Schulleben und Unterricht neue Strukturen erhalten, hat das Folgen. Sie betreffen Organisatorisches und nehmen Einfluss auf Didaktik und Methodik. Sie zeigen neue Sichtweisen und Richtungen auf und rücken Erwerb und Festigung von Kompetenzen in den Vordergrund. Sie legen Teamarbeit und Evaluierung der gesetzten Schritte nahe. Sie sehen die Beurteilung von Leistung nicht als Einbahnstraße und sie bewerten - und das ist im vorliegenden Kontext ganz besonders wesentlich - Lernen und Leistung neu. Nicht das verpflichtende Müssen, sondern das eigenständige Wollen der Schülerinnen und Schüler wird in den Mittelpunkt gemeinsamer, angstfreier und freudvoller Arbeit gestellt.

In den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch hat sich die 2a-Klasse des Kollegium Aloisianum auf diesen folgenreichen, motivierenden und lohnenden Weg gemacht. In der vorliegenden Arbeit wird dieser Weg beschrieben und es wird untersucht, ob Leistungsbeurteilung die Leistungsmotivation und Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler positiv beeinflussen kann.

Projektnehmer/in: Buchberger Birgit
Durchführende Institution: Gymnasium und Realgymnasium des Schulvereines Kollegium Aloisianum (Donau)
Fächer: Deutsch, Mathematik, Englisch
Schultyp: AHS
Schulstufe: 6
Dateien: Langfassung, Kurzfassung