Epochenunterricht - Ein Versuch fächerübergreifend und offen zu unterrichten: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:00 Uhr
Unter Epochenunterricht verstehen wir eine Zusammenlegung der Stunden verschiedener Unterrichtsgegenstände zu zweiwöchigen Themenblöcken. Ohne den schulinternen Stundenplan durcheinander zu bringen, haben wir eine Möglichkeit gefunden möglichst offen und fächerübergreifend unterrichten zu können. Die Beschreibung umfasst neben der Ausgangssituation auch wesentliche Hinweise zur Planung und Durchführung des Epochenunterrichts. Nach 4 Jahren ziehen wir Bilanz und haben in mehreren Untersuchungen die Zufriedenheit der Schüler/innen mit dieser Unterrichtsform und den durchgeführten Aktionen und Projekten analysiert. Außerdem wurde die Nachhaltigkeit mit einem informellen Test untersucht und Lehrer/innenmeinungen unserer Schule eingeholt.
Autor/in: Marlis Schedler
Durchführende Institution/en: Hauptschule Doren
Fach/Fächer: Physik, Geographie, Geschichte
Schulstufe/n: 5. bis 8. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Fonds S2
- IMST
- Epochenunterricht
- Evaluation
- Teamteaching
- Integrationsklasse
- Innere Differenzierung
- Offenes Lernen
- Nachhaltigkeit
- Stützlehrer/innen
- Unterrichtsentwicklung
- Befragung Schüler/innen
- Befragung Lehrer/innen
- Fragebogen
- Fächerübergreifend
- HS
- Physik
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- Geschichte
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- 8. Schulstufe
- 2005/06
- Unterrichtsmaterialien
