Vitrine selbst gemacht: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 15:19 Uhr

In dieser Arbeit geht es um die Förderung von Teilaspekten des Lern- und Arbeitsverhaltens von Jugendlichen der 2. Klasse Tischler der Tiroler Fachberufsschule für Holztechnik. Es wurden im Speziellen die Motivation und die Anstrengungsvermeidung während des Lernens evaluiert. Eine Aufgabe zu meistern, Probleme zu überwinden oder das eigene Talent zu beweisen ist für viele Jugendliche motivierend und für ihre persönliche sowie berufliche Zukunft wichtig. Der projektorientierte Unterricht zur Förderung von Teilaspekten des Lern- und Arbeitsverhaltens der Schüler/innen wurde mittels eines IMST- Projektes durchgeführt. Dabei stellte sich die Frage, inwiefern der projektorientierte Unterricht das Lern- und Arbeitsverhalten bei Schüler/innen der 2a Tischler an der Tiroler Fachberufsschule für Holztechnik beeinflusst. Beim IMST-Projekt „Vitrine selbst gemacht“ mussten die Schüler/innen eine Vitrine nach den Kundenwünschen planen, berechnen, anfertigen und abschließend dem Kunden präsentieren. Durch die Aufteilung der Schüler/innen in Gruppen aus lernstarken und lernschwachen Schüler/innen konnte festgestellt werden, dass lernschwächere Schüler/innen Aufgaben in kürzerer Zeit und unkomplizierter in der Gruppe verteilen als lernstarke Schüler/innen. Ebenso wurden die Anstrengungen, das Ziel zu erreichen, von den lernschwächeren Schüler/innen meist auf ein Minimum reduziert. Im Gegenzug konnte hier bei den lernstärkeren Schüler/innen eine Steigerung der Anstrengungen beobachtet werden. Bei den beiden Gruppen der leistungsstarken Schüler/innen war auffällig, dass sich die Schüler/innen über die Herausforderung, eine Arbeit selbstständig lösen zu dürfen, begeisterten.

Autor: Michael Klingler
Durchführende Institution: Tiroler Fachberufsschule für Holztechnik (703085)
Fächer: Mathematik, Deutsch, Technische Fächer, Computergestütztes Fachzeichnen
Schulstufen: 11. Schulstufe
Schulart: BS
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