Die mündliche Mitarbeit in einer ersten Leistungsgruppe einer Hauptschule
Schüler/innen nehmen sehr passiv am Unterrichtsgeschehen, speziell im kommunikativen Teil, teil, obwohl sie in einer ersten Leistungsgruppe einer Hauptschule unterrichtet werden.
Die mündliche Mitarbeitsnote hat denselben Stellenwert zu haben wie die Note für den schriftlichen Bereich. Diese Tatsache ist aber nicht leicht zu belegen.
Wie Schüler/innen Hilfsmittel bekommen können, sich und den Unterricht im gesamten klarer zu sehen, habe ich mit einem Beobachtungsmodell und daraus resultierenden Analysebögen für jedes einzelne Gruppenmitglied ausprobiert und Erfahrungen gesammelt, die meinen Unterrichtsstil beeinflusst haben.
Autor/in: Monika Raffelsberger
Durchführende Institution/en: Anton Auer Hauptschule (703072)
Fach/Fächer: Englisch
Schulstufe/n: 6. Schulstufe
Dateien: Langfassung
- PFL - Englisch als Arbeitssprache
- Englisch als Arbeitssprache
- Mitarbeit
- Leistungsbeurteilung
- Handlungsorientierter Unterricht
- Transparenz
- Sprache
- Reflexion Lehrer/innen
- Kommunikation
- Leistungsfeststellung
- Motivation
- Interaktion Schüler/innen Lehrer/innen
- Individualisierung
- Redezeit
- Tonband
- Unterrichtsanalyse
- HS
- 6. Schulstufe
- Englisch
- 1995/96
