Bewertung einer Landschaft im interdisziplinären Kontext
Ein Thema, zwei Fächer – das klassische Bild einer fächerübergreifenden Unterrichtssituation – mit Biologie und Geographie. Anhand einer sehr detailliert auf „interdisziplinärer“ Basis geplanten Exkursion in den Nationalpark Neusiedler/ Seewinkel und der näheren Umgebung werden SchülerInnen einer neunten Schulstufe (5. Klasse RG) unmittelbar mit Themen konfrontiert, denen allesamt ein fächerübergreifender Aspekt zugrunde liegt. Was aber bedeutet der Begriff „fächerübergreifend“ aus der Sicht der SchülerInnen und wie weit gibt es im wissenschaftlichen Alltag der einzelnen Disziplinen reale Situationen, die diesem SchülerInnenbild entsprechen? Ziel des vorliegenden Projektes ist demnach den SchülerInnen einen Eindruck zu vermitteln, welch breit gefächerte fachwissenschaftliche Überlegungen im Vorfeld der Bearbeitung eines bestimmten Themas notwendig sind, um eine fächerübergreifende Übereinstimmung zu erreichen. Fächerübergreifender Unterricht in Kombination mit „Erleben“ des Lernstoffs vor Ort ist erfolgreich, bringt einen erheblichen und wohl auch nachhaltigen Wissenszuwachs nicht nur auf kognitiver, sondern vor allem auch auf affektiver Ebene. Dies hat die Evaluation der interdisziplinären Exkursion in den Nationalpark Neusiedlersee/Seewinkel gezeigt.
Autor/in: Roman Auer
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium Schloss Wagrain (417036)
Fach/Fächer: Biologie; Chemie; Mathematik; Physik;
Schulstufe/n: 9. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung Langfassung
