Arbeit in Modulen im Gegenstand Mathematik der 4. Schulstufe

Das Teilgebiet Geometrie kommt in der Volksschule häufig zu kurz. Ein Eintauchen in das Thema weckt bei den SchülerInnen jedoch meist großes Interesse. Es wird die Arbeit der Kinder in einer 4. Klasse Volksschule beschrieben, die sich intensiv mit dem Thema Flächenberechnung und geometrische Grundbegriffe beschäftigen. Zu Beginn wird eine Ist-Stand-Analyse mittels Fragebogen gemacht, darauf folgt eine genaue Beschreibung des Einsatzes von Montessori-Material. Es wird gezeigt, wie Kinder selbständig Begriffe aus der Geometrie üben und Äquivalenzen entdecken. Die Flächenberechnung von Rechteck und Quadrat wird eingeführt, und auch das Ausmessen größerer Räume wird zur Aufgabenstellung gemacht. Besonderes Augenmerk wird auf die mathematische Grundkompetenz Kommunizieren gelegt. In einemgemeinsamen Gesprächskreis stellen die Kinder ihre Lösungswege sowie die Lösungen zum Thema Flächenberechnung von Dreiecken, Trapez und Parallelogramm vor. Zum Abschluss des Projektes wird der Fragebogen, der schon bei der Ist-Stand-Analyse zum Einsatz kam, nochmals ausgefüllt. Es wird erhoben, welchen Zuwachs an Kompetenzen und Fachbegriffen die SchülerInnen nach diesem Projekt aufweisen.

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Autorin: Eva-Maria Spiwak
Durchführende Institution: Keine Institutionsangabe vorhanden.
Fächer: Mathematik, Sachunterricht, Technisches Werken
Schulstufen: 4. Schulstufe
Schulart: Keine Angaben zu Schularten vorhanden
Dateien: Kurzfassung Langfassung