Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
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Ziel der vorliegenden Studie ist es, einige ausgewählte Aspekte zur Leistungsbeurteilung zusammengefasst darzustellen und zu vergleichen. Verschiedene alternative Formen zur Leistungsbeurteilung wurden einhergehend mit der Arbeitsform „selbsttätiges Lernen im Physikunterricht“ über mehrere Jahre entwickelt, an die Unterrichtsform angepasst und im Rahmen der IMST²-Studie in fünf Klassen der Sekundarstufe II des BORG Hasnerplatz in Graz evaluiert.
Autor/in: Andrea Mayer
Durchführende Institution/en: Bundesoberstufenrealgymnasium Graz (601086)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 10. bis 12. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Kategorien:
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- 2001/02
