INF-Unterricht in virtuellen Klassen: Lernmanagement mit ILIAS

Durch den geeigneten Einsatz von modernen Lehr- und Lern-Management-Systemen wie ILIAS oder Moodle kann mehr Motivation, Lernkultur, Übersichtlichkeit und weitere Vorteile in den traditionellen Unterricht gebracht werden. Welchen Schwierigkeiten begegnen SchülerInnen speziell im Informatikunterricht und wie sind diese leicht lösbar? Wie kann der Übergang vom traditionell lehrerzentrierten Unterricht hin zum schülerzentrierten Unterricht in Informatik leichter bewältigt und gemanagt werden?

Die Tatsache, dass LehrerInnen im Informationszeitalter nun mal nicht mehr „zentrale Schrankenwärter der Information“ sind bewirkt ein Änderung des bisher üblichen Unterrichts. Es kann z.B. über Internetzugriff auf virtuelle Klassen mit Abbildung der Arbeits- und Lernumgebung zugegriffen werden. Informationsrecherche und –begutachtung, häufigeres Online-Feedback und rasche Rückmeldung über Lernerfolge gehören zum Unterrichtsalltag.

Wie wird diese durchgeführte Änderung im Unterricht von den SchülerInnen gesehen? Was bringt Unterricht in virtuellen Klassen? Lässt sich durch den Praxiseinsatz von Lern-Managementsystemen wie ILIAS die IKT-Grundkompetenz steigern? Welchen Bedarf sehen SchülerInnen für Änderungen im traditionellen INF-Unterricht?

Mehr über die Veränderungen hin zum modernen, schülergerechten Informatikunterricht im heutigen Schulalltag und Antworten auf obige Fragen erfahren Sie im folgenden MNI-Projekt. Sämtliche Unterlagen und Ergebnisse können auch von http://mni.egger.ac bezogen werden.

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Autor/in: Hubert Egger
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Feldkirch (804016); Pädagogisches Institut des Bundes für Vorarlberg Feldkirch (804840)
Fach/Fächer: Informatik
Schulstufe/n: 5. bis 12. Schulstufe

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Dateien: Kurzfassung, Langfassung
Link/s: Evaluation Grundkompetenzen; ILIAS Vorarlberg; Education Highway Oberösterreich; E-Learning Cluster Austria