Förderung der Lernbereitschaft durch den Einsatz einer Lernplattform: Unterschied zwischen den Versionen

Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 10:20 Uhr

Die Studie befasst sich mit der Frage, ob durch den Einsatz einer e-Learning Plattform die Lernbereitschaft im Englischunterricht gefördert werden kann, und auch mit der Überlegung, welche Erfolgskriterien es gibt, die eine möglichst eigenständige Arbeit auf der Plattform für Lernende attraktiv machen. Daten wurden aus Fragebögen, Interviews und den Logdaten der Lernplattform gesammelt. In zwei ersten Klassen lässt die Datenanalyse die Vermutung zu, dass eine digitale Lernumgebung dazu geeignet sein kann, Lernbereitschaft zu fördern, und gibt auch bereits erste Hinweise auf Erfolgskriterien. In zwei weiteren Klassen, einer dritten und einer fünften, zeigte sich, dass es notwendig sein kann, erst an den Voraussetzungen zu arbeiten, die es Lernenden ermöglichen, mittels einer Plattform eigenständig und aktiv zu lernen, bevor die Vorteile einer Plattform genutzt werden können.

Autor/in: Monika Dlaska
Durchführende Institution/en: Bundesrealgymnasium in der Au (701096)
Fach/Fächer: Englisch

Dateien: Langfassung