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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 14:18 Uhr
Physik verliert ständig an Interesse bei Schülerinnen und Schülern. Während die Schülerinnen und Schüler in der zweiten Klasse Physik als interessant und Teil ihres Lebens empfinden, rückt die Physik mit Fortschreiten des Schuljahres an Interesse und Begeisterung auf die letzten Ränge! Was tun?
Meine Antwort lautet: die Schülerinnen und Schüler aktiv in den Unterricht zu integrieren, sie aus der passiven Rolle in ein aktives Erarbeiten und Wiedergeben von Lerninhalten zu führen! Ideales Rezept scheint so der kooperative Unterricht zu sein. Inwieweit sich kooperatives Lernen auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler auswirkt ist eine zentrale Frage des Projekts.
Ein weiterer Schwerpunkt ist die gezielte Förderung der Schülerinnen, da Mädchen besonders stark an Interesse am Gegenstand Physik verlieren.
Das Aufteilen in geschlechtsspezifische Gruppen sollte eine Antwort auf dieses Problem sein. Wenn Mädchen miteinander arbeiten, können sie sich verstärkt in den Wissenserwerb einklinken, ohne von den Burschen übertönt zu werden. Inwieweit dieser Ansatz zum Erhalt des Interesses der Mädchen an der Physik beitragen kann, ist ein weiterer zu untersuchender Punkt des Projekts.
Autor/in: Martin Krammer
Durchführende Institution/en: Hauptschule Gmunden-Stadt (407052)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 7. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Fonds S5
- IMST
- Interessensentwicklung
- Kooperatives Lernen
- Motivation
- Gender
- Innere Differenzierung
- Geschlechtshomogenität
- Unterrichtsmaterialien
- Experiment
- Selbsttätiges Lernen
- Offenes Lernen
- Integrationsklasse
- Stützlehrer/innen
- Mädchenförderung
- Teamarbeit Schüler/innen
- Puzzleunterricht
- Elektrizität
- Atome
- Aufgaben ohne Lösung
- Wärmelehre
- Spiel
- HS
- Physik
- 7. Schulstufe
- 2006/07
