Zeitlich begrenzte Aufhebung der Koedukation mit Einbeziehung von offenem Lernen: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 30. August 2007, 12:02 Uhr
In diesem Forschungsprojekt wurde an 54 Schülerinnen und Schülern untersucht, ob Unterricht in geschlechtshomogenen Gruppen kombiniert mit der Methodik des offenen Lernens Einfluss auf das Selbstkonzept und die Aktivität der SchülerInnen in den Fächern Physik und Chemie hat, ob dieser Unterricht motivierender ist und ob es durch diesen Unterricht zu einem Kompetenzgewinn in diesen Fächern kommt. Das Projekt wurde im ersten Semester im Fach Physik und im zweiten Semester im Fach Chemie durchgeführt. Bei der Untersuchung wurden eine Digitalkamera, Beobachtungsbögen und Fragebögen eingesetzt und die SchülerInnen als BeobachterInnen der aufgezeichneten Videofilme aktiv in die Auswertung mit einbezogen.
Autor/in: Rosina Haider
Schultyp: HS
Fach/Fächer: Physik und Chemie
Schulstufe/n: 8. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
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