Neue Wege im Elementarunterricht: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 2. September 2009, 11:39 Uhr

Immer diffizilere Klassensituationen erfordern neue pädagogische Überlegungen. Neue Wege im Erstlese- und Rechenunterricht beugen Lese- und Rechenschwächen vor. Durch Rücksicht auf individuelle Voraussetzungen, unterschiedliche Fähigkeiten und unterschiedlichen Lerntempi können umweltbedingte Defizite der Schüler/innen durch eine optimale Differenzierung und erhöhte Individualisierung frühzeitig erkannt und behoben werden.

Untersucht wurden auch der Zusammenhang von Lernerfolg und verschiedenen soziokulturellen Voraussetzungen.

Autor/in: Laszlo Zoltan
Durchführende Institution/en: Volksschule 13 Klagenfurt (201131)
Fach/Fächer: Deutsch Lesen Schreiben, Mathematik
Schulstufe/n: 1. Schulstufe

Dateien: Kurzfassung, Langfassung, Anhang 1, Anhang 2, Anhang 3
Dieses Projekt ist Teil des Projektverbunds EVEU.
Zu diesem Projektverbund gehören auch folgende Projekte: Neue Wege im Unterricht für Schulanfänger/innen, Mathematische Fertigkeiten im Schuleingangsbereich, Neuzeitliche Reformpädagogik, Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen II