Kann kompetenzorientierter Sprachunterricht das Schreibverhalten bzw. die Schreibfähigkeit der SchülerInnen verändern?: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 5. Juli 2019, 09:20 Uhr
Die Bildungsstandards für die Fremdsprache Englisch legen eindeutig fest, welche
Kompetenzen die SchülerInnen nach der 8. Schulstufe in den Fertigkeitsbereichen: „Hören“,
„Lesen“, „Zusammenhängend Sprechen“, „An Gesprächen teilnehmen“ und „Schreiben“
haben sollten. Das Verfassen von Texten stellt für viele meiner SchülerInnen eine große
Herausforderung dar, umso größer ist dieses Problem, wenn die Texte in einer Fremdsprache
verfaßt werden müssen.
Die Anforderung an die vorliegende Arbeit soll es nun sein, Einblick in die gezielte
Erarbeitung des Themenbereiches „Familie und Freunde“ zu gewähren, um zu sehen, dass
kompetenzorientierter Unterricht das Schreibverhalten bzw. die Schreibfähigkeit der
SchülerInnen fördert. Des Weiteren soll in Form von Unterrichtsvorschlägen, Arbeitsblättern
und Fragebögen exemplarisch Einblick in Prozessverläufe einer Unterrichtsstunde bzw.
Unterrichtssequenz geboten werden.
Abschließend beschäftige ich mich damit, welche Konsequenzen die Resultate für meine
weitere Lehrtätigkeit haben werden. Aus den Ergebnissen ist ersichtlich, dass durch
kompetenzorientierten Unterricht die Schreibfähigkeit erheblich verbessert werden kann und
dass Methodenvielfalt die Motivation der SchülerInnen maßgeblich steigert.
Autor/in: Waltraud Müller-Domnig
Durchführende Institution/en: Hauptschule St. Andrä/Lavanttal (209102)
Fach/Fächer: Englisch
Dateien: Langfassung
