Englisch als Arbeitssprache im Physik- und Chemieunterricht einer dritten Klasse Hauptschule: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 30. August 2007, 13:32 Uhr
Der vorliegende Bericht zeichnet die ersten Schritte bei der Umsetzung von Englisch als Arbeitssprache1 im Physik- und Chemieunterricht in einer dritten Klasse an der Hauptschule Rohrbach an der Lafnitz nach. Die Suche nach zeitsparenden und dennoch effizienten Integrationsmöglichkeiten der Fremdsprache Englisch in den herkömmlichen Physik- und Chemieunterricht, die Entwicklung von dafür geeigneten Unterrichtsmaterialien sowie die Fragen, inwieweit der Einsatz von EAA in einer heterogenen Hauptschulklasse überhaupt durchführbar ist und zielführend sein kann, stehen im Mittelpunkt der Überlegungen. Besondere Aufmerksamkeit gilt auch der Befindlichkeit der Schüler und Schülerinnen hinsichtlich der Bewältigung der zeitlichen und inhaltlichen Mehrbelastung. Die Grenzen der Möglichkeiten innerer Differenzierung und deren Auswirkungen auf den Erfolg des Projektes sind ebenfalls Gegenstand der Untersuchung.
Autor/in: Dorothea Posch
Schultyp: HS
Fach/Fächer: Physik und Chemie
Schulstufe/n: 7. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
- Fonds S2
- Grundbildung
- Standards
- Themenorientierter Unterricht
- Selbstständiges Lernen
- Teamarbeit Schüler/innen
- Englisch als Arbeitssprache
- Unterrichtsmaterialien
- Aufgaben ohne Lösung
- Projektablauf
- Verstehensprozesse
- Mehrbelastung Schüler/in
- Innere Differenzierung
- Experiment
- Projektdokumentation
- Unterrichtsvorbereitung
- Methodik
- Didaktik
- Heterogenität
- Alltagsbezug
- Offenes Lernen
- HS
- Physik
- Chemie
- 7. Schulstufe
- 2004/05
