Kategorie:Elektrizität: Unterschied zwischen den Versionen

E

• ► Elektrik‎ (4 S)
• ► Elektrische Leitfähigkeit‎ (1 S)
• ► Elektrochemie‎ (2 K, 6 S)

E (Fortsetzung)

• ► Elektrolyse‎ (2 S)
• ► Elektromagnetismus‎ (1 K, 3 S)
• ► Elektrotechnik‎ (1 K, 26 S)

S

• ► Spannung‎ (5 S)
• ► Strom‎ (1 K, 20 S)

W

• ► Widerstand‎ (4 S)

"

• "Physiktief" in siebenten Klassen Gymnasium: Was sind die Ursachen, wie kann man gegensteuern?

B

• Besser in Physik durch computerunterstütztes Lernen
• BIN IN REGION - Betriebsbesichtigungen in Naturwissenschaften in der Region

C

• CLIL - motivationssteigernde Herausforderung oder motivationshemmende Überforderung?

D

• Das Feld in VS und HS
• Der NAWI-Koffer im Sachunterricht der Volksschule
• Der Vergnügungspark physikalisch beleuchtet
• Die Lernumgebung „Crocodile Physics“ im Elektrizitätslehre-Unterricht

E

• Ein Informationstag zum Realgymnasium am BG Blumenstrasse in Bregenz
• Elektrische Spannung
• Energiemanagement am GRG 22. Ein Bericht zum themenzentrierten Unterricht im Rahmen von EUDIST
• Entwicklung von Grundvorstellungen für physikal-mathematische Zusammen
• Erfahren, Erkennen, Erklären

E (Fortsetzung)

• Erstes Forschen im Sachunterricht der Grundschule

F

• Forschendes, entdeckendes Lernen

G

• Gewinnen Schüler/innen durch selbst durchgeführte Versuche ,Erkenntnis?

H

• Handlungs- und produktorientierter Unterricht

I

• IMST Newsletter 28 "Fachdidaktik"

K

• Kann durch Technologieeinsatz im Physikunterricht das Interesse gefördert werden?
• Kann über das Thema "Redoxprozesse und Elektrizität" anhand ausgewählter Unterrichtsmethoden die Entwicklung von Problemlösekompetenz unterstützt werden?

L

• Let's do Physics Gelebter Physikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache

M

• Mit Freude rechnen und experimentieren

N

• Neues Lernen mit Neuen Medien?

P

• Physik aus dem Koffer
• Physikunterricht als moderierter Dialog - eine Einführung in diese Methode für interessierte Lehrerinnen und Lehrer
• Physikunterricht neu - Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr 2001/02

P (Fortsetzung)

• Produkt- und handlungsorientierter Unterricht - Ein Dreiphasenmodell
• Programmieren und Videoanalysen im Physikunterricht
• Präkonzepte - Alltagsvorstellungen - Misskonzepte - Zur Wirksamkeit des Physik- und Chemieunterrichts

S

• Sachwerkstatt
• Schüler/innen unterrichten Schüler/innen
• Stärkung des naturwissenschaftlichen Unterrichts

V

• Videoanalyse mit Schwerpunkt auf Gruppenarbeiten im Physikunterricht
• Vier Jahre eigenverantwortliches Arbeiten - Basis für ein Oberstufenmodell

W

• Waldorfphysikunterricht
• Welchen Beitrag kann Multimedia zum Abbau von Lernschwierigkeiten leisten?
• Wie kann ich meinen Schülerinnen den Zugang zu Physik und Technik erleichtern?