Projekt "Riesen und Zwerge": Unterschied zwischen den Versionen
(Die Seite wurde neu angelegt: Im Folgenden wird der Versuch beschrieben, Grundkenntnisse aus Mechanik an Hand der physikalischen Eigenschaften isometrisch vergrößerter „Riesen“ bzw. isometrisc...) |
|||
| Zeile 13: | Zeile 13: | ||
[[Category:Imst2 S3]] [[Category:Mechanik]] [[Category:Individualisierung]] [[Category:Begabtenförderung]] [[Category:Stärkung der Schüler/innenpersönlichkeit]] [[Category:Gruppenarbeit]] [[Category:Riesen]] [[Category:Zwerge]] [[Category:Videoanalyse]] [[Category:Experiment]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Projektdokumentation]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:BG]] [[Category:BRG]] [[Category:WkBRG]][[Category:Physik]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:2002/03]] | [[Category:Imst2 S3]] [[Category:Mechanik]] [[Category:Individualisierung]] [[Category:Begabtenförderung]] [[Category:Stärkung der Schüler/innenpersönlichkeit]] [[Category:Gruppenarbeit]] [[Category:Riesen]] [[Category:Zwerge]] [[Category:Videoanalyse]] [[Category:Experiment]] [[Category:Selbstständiges Lernen]] [[Category:Schulentwicklung]] [[Category:Projektdokumentation]] [[Category:Fragebogen]] [[Category:BG]] [[Category:BRG]] [[Category:WkBRG]][[Category:Physik]] [[Category:9. Schulstufe]] [[Category:2002/03]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | <!-- SocialRewarding Extension Automatic Code Insertion (20:37, 27. Nov. 2007) --> | ||
| + | <SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles> | ||
| + | <!-- End Of Automatic Insertion --> | ||
Version vom 27. November 2007, 21:37 Uhr
Im Folgenden wird der Versuch beschrieben, Grundkenntnisse aus Mechanik an Hand der physikalischen Eigenschaften isometrisch vergrößerter „Riesen“ bzw. isometrisch verkleinerter „Zwerge“ mit einer 5. Klasse eines Realgymnasiums zu erarbeiten. Gleichzeitig wurde damit versucht, einen möglichst hohen Grad an Individualisierung des Lernvorganges der einzelnen Schüler und Schülerinnen zu bewerkstelligen. An Hand selbstgewählter Problemstellungen vertieften sich die Jugendlichen in einen eng umrissenen Detailbereich, der später plenar vorgetragen wurde. Die „roten Fäden“ aller dieser Detailbereiche wurden als verpflichtendes Lernziel für alle Schüler/-innen festgelegt.
Autor/in: Helmuth Mayr
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium, Bundesrealgymnasium und wirtschaftskundliches Bundesrealgymnasium Wien IV
(Schulversuch Sir Karl Popper-Schule) (904036)
Fach/Fächer: Physik
Schulstufe/n: 9. Schulstufe
Dateien: Langfassung
<SocialRewardingRatingOfArticles comment=true popup=true></SocialRewardingRatingOfArticles>
