Ein Schuljahr mit EAA - Erste Erfahrungen einen Nicht-Anglistin
Wir müssen eine Studie schreiben. Daten erheben, analysieren, Ergebnisse festhalten. - Okay!
Nur ... Was soll ich überhaupt untersuchen? Wie soll ich dabei vorgehen? Was ist überhaupt durchführbar? - Je mehr Monate ins Land zogen, desto unschlüssiger wurde ich - das „Himalaya-Syndrom“ stellte sich ein.
Ich hatte Neuland betreten und war mit vielen Problemen konfrontiert. Mit Problemen, die z.T. durch die Rahmenbedingungen, auf die ich später noch genauer eingehen werde, bedingt waren; aber auch mit Problemen, mit denen vielleicht jeder, der „Englisch als Arbeitssprache“ das erste Mal gezielt einsetzt, zu kämpfen hat - insbesondere, wenn er/sie nicht Anglist/in ist. - So beschloss ich, die Erfahrungen, die ich im Laufe des Jahres gemacht hatte bzw. die Schlüsse, die ich persönlich daraus gezogen habe, darzulegen.
Autor/in: Gabriele Hajek
Durchführende Institution/en: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium GRg21 F21 (921026)
Fach/Fächer: Geografie, Geschichte, Englisch
Schulstufe/n: 5. Schulstufe
Dateien: Langfassung
- PFL (Pädagogik und Fachdidaktik für LehrerInnen)
- PFL - Englisch als Arbeitssprache
- Englisch als Arbeitssprache
- Amerika
- Klima
- Kontinente
- Erde
- Amerikanische Ureinwohner/innen
- Berufsorientierung
- Erfahrungsaustausch Lehrer/innen
- Klassenübergreifend
- Reflexion Lehrer/innen
- Rollenspiel
- Projektunterricht
- Schüler/innen Feedback
- Unterrichtstexte
- Aufgaben ohne Lösung
- Unterrichtsmaterialien
- Arbeitsblatt
- BRG
- BG
- 5. Schulstufe
- Geografie
- Geschichte
- Englisch
- 1998/99