Mathematik lernen mit Mathematica: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 10. Juli 2019, 13:58 Uhr
Computer werden im Unterricht oft als Hilfswerkzeuge gesehen und eingesetzt; die Entwicklung der entsprechenden „Werkzeugkompetenz“ hat in dieser Sichtweise kaum etwas mit der „eigentlichen“ Mathematik zu tun.
Wir sind nicht dieser Ansicht. Im Rahmen des Projektes „Mathematik lernen mit Mathematica“ argumentieren wir, dass eine Trennung in einen mathematischen Kernbereich und in informatisch-technische Hilfsmittel weder notwendig noch sinnvoll, und im konkreten Fall meist auch nicht möglich ist.
Der Aufwand, sich in Mathematica einzuarbeiten, ist in jedem Fall gut investiert. Mit dem Computer ändert sich die Art und Weise, wie Mathematik betrieben wird. Was dies für den Unterricht in der Schule bedeuten kann, möchten wir in der vorliegenden Arbeit aufzeigen und diskutieren.
Autor/in: Martin Dangl
Schultyp: Bundesgymnasium und Bundesrealgymnasium Waidhofen an der Thaya (322016)
Fach/Fächer: Mathematik
Schulstufe/n: 9. und 10. Schulstufe
Dateien: Kurzfassung, Langfassung
