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- Leistungsblatt in Biologie, Ökologie und Warenlehre (1.655 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
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- Konstruktivistisch orientierter standardbasierter Mathematikunterricht (2.334 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Mut zu naturwissenschaftlichen Fächern durch Mentoring (1.988 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht (2.052 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
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- Von der Tablette durch den Organismus in die Gewässer (2.461 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Wasser als Quelle des Daseins (2.604 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
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- Einführung von GeoGebra in der HS (1.606 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
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- Untersuchung der Struktur der lokalen landwirtschaftlichen Betriebe (2.200 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
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- Der Einfluss von EAA auf den Englischunterricht. Fallstudie zur Situation in der 2f (2.080 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- EAA am Abendgymnasium im Fach "Ökonomie"? (1.674 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Kann ich mit EAA reflexives Geschichtsbewusstsein bei den Schülern erreichen? (2.110 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- EAA - Wie sehen meine Schüler in der 2b EAA? - (m)eine Zwischenbilanz als Orientierungshilfe (3.667 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Welche Arbeitsformen verwende ich, um die bilingualen SchülerInnen der 7A zur aktiveren Mitarbeit anzuregen? (2.939 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Zwei Seelen Wohnen Ach In Meiner Brust (1.784 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Mein EAA-Unterricht: bilingual oder nur auf Englisch? (2.021 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Förderung von Sprechanlässen im EAA-Unterricht in Großklassen (2.562 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Wie verändert sich die Einstellung der Schüler und Eltern zum EAA-Unterricht nach 4 Unterrichtseinheiten in einer 1. Klasse? (2.288 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Was bewirkt EAA bei leistungsschwachen Kindern? (4.028 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Feststellung der aktiven Mitarbeit im BIUK-Unterricht mit EAA (1.744 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Worksheets im Fach Bildnerische Erziehung? Eine Erhebung von SchülerInnenmeinungen (2.985 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Fallstudie einer lernschwachen Schülerin im EAA Unterricht (1.970 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Hat in einer 7. Klasse das Anhalten zum eigenverantwortlichen Lernen außerhalb des Chemie-Unterrichts den gleichen Effekt auf die Vergrößerung des englischen Wortschatzes wie zusätzliches schriftliches Übungsmaterial? (2.431 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Konstruktivistisch orientierter Unterricht in Englisch als Arbeitssprache (EAA) (2.809 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
- Zusammenarbeit von Native Speaker im Unterrichtsfach "Englische Konversation" und Fachlehrerin im EAA-Unterricht zu einem fachspezifischen Unterrichtsthema (2.529 Byte) (geschützt (nur Administratoren), kaskadierend) (Seitenschutz-Logbuch)
