Kategorie:AHS: Unterschied zwischen den Versionen

B

• ► BG‎ (299 S)
• ► BG & BRG‎ (55 S)
• ► BORG‎ (62 S)
• ► BRG‎ (373 S)

E

• ► EHS‎ (5 S)

G

• ► Gymnasium‎ (84 S)

H

• ► HIB‎ (1 S)

O

• ► ORG‎ (19 S)

R

• ► RG‎ (32 S)
• ► Rudolf-Steiner-Schule‎ (4 S)

S

• ► Sir-Karl-Popper-Schule‎ (1 S)

W

• ► WkBRG‎ (19 S)
• ► WkRG‎ (14 S)

A

• Alkbusters
• Angewandte Programmierung mit Lego - Roboter
• App-Entwicklungsframework für Android und iOS
• Arbeiten mit Mehrsprachigkeit im Klassenverband
• Astronomisch-astrophysikalische (Fehl-)Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern am BRG Kremszeile

B

• Bauten wider die Schwerkraft
• Biodiversität im dicht verbauten Siedlungsgebiet
• Biodiversität zum Drüberstolpern – Pflanzenvielfalt in Pflasterritzen
• Biolabor 2.0 - Kompetenzerwerb durch Egg Race und Co
• Biologie zum Anfassen 2
• Bonsai Computer
• BYOD in Tabletklassen – Auf dem Weg zu Schule 4.0

C

• Constructing a walk-in cell
• Cross-Age Peer Tutoring im naturwissenschaftlichen Unterricht

D

• DAMM - Datenbank für die MathematikMatura
• Das Learning als Instrument des selbstregulierten Lernens
• Das MaturaWiki - ein digitales, interaktives und kollaboratives Schul- und Arbeitsbuch für die Oberstufe
• Dat blows up
• Dat explores supertex
• Dat goes with the wind
• Dat goes with the wind - reloaded
• Dat improves competences
• Dat teaches competences
• Dat transfers competences to NOST
• Der wissenschaftliche Prozess im Physik-Labor
• Deutsch und Englisch ergibt Denglisch
• DG-Lernvideo von SchülerInnen für SchülerInnen
• Dicke Luft im Klassenzimmer
• Didaktische Verfahren zur Förderung der Einschätzung und Beurteilung von Textqualität und Schreibleistung durch SchülerInnen mit Deutsch als Erst- und Zweit-sprache
• Die EU bei uns
• Digitaler Kompetenzerwerb motiviert durch Teilnahme an Robotikwettbewerben
• Dissemination von E-Learning an den AHS Kärntes
• Drama in education - kulturelle Bildung an der Schnittstelle Primarstufe/Sekundarstufe I

E

• E-Portfolios an Österreichs Schulen
• EBCP goes healthy - Gesundheit erleben im Nawi Labor
• ECDL kreativ unterrichten - Der Ist-Zustand an Kärntner Schulen
• Einbindung professioneller CAD Software Solid Edge in den DG Unterricht
• Eine gemeinsame Sprache finden
• Einsatz von Tablets im Unterricht mit besonderer Berücksichtigung der Anwendung eines elektronischen, interaktiven Mathematikbuches
• Einstein konnte lesen - Naturwissenschaft und Literatur
• ELearning mit Comics im Geometrieunterricht
• Elektrizität und Elektronik: Vom physikalischen Experiment zur Anwendung an selbstgebauten Werkstücken
• Entmystifizierung des zentralen Arbeitsgeräts der Informatik - Veranschaulichung des Computers als arithmetisch-logisches Schaltwerk
• Entwicklung eines naturwissenschaftlich und mathematisch kompetenzorientierten RG-Oberstufenzweiges
• Entwicklung interaktiver Module zum Trainieren des räumlichen Vorstellungsvermögens
• Entwicklung und Evaluierung von IKT-Fertigkeiten und Fähigkeiten - Goethe-Gymnasium
• Erstellen einer interkulturellen (mehrsprachigen) Klassenzeitung
• Erstellen von Lerneinheiten zur Umsetzung der internen IKT-Standards für alle Fächer der 6. Schulstufe
• Evaluation des Projektes "Naturwissenschaftliches Experimentieren ab der 1. Kl. AHS" aus dem Jahr 2010/11
• Evaluierung des E-Learning Pilotprojektes "Stammzellen und Klonen"

E (Fortsetzung)

• Experimentalaufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe
• Experimente bei der mündlichen Matura

F

• Fauna und Flora von Wien - chemisch-biologisches Freiland- und Laborpraktikum
• FIT für die VwA
• Footprints of Lernen - Wissen - Können
• Forschendes Lernen im Deutschunterricht - Phänomene der deutschen Sprache
• Forschendes und entdeckendes Lernen mit praxisnahen Beispielen und Individualisierung
• ForscherInnenwerkstatt Biologie
• Forscherwerkstatt - Biologie und Ernährungswissenschaften zum Anfassen
• Frequenz trifft Freequenns - Implementierung eines Schulradios in Kooperation mit Radio Freequenns
• Färberpflanzen und Farbstoffe

G

• Gemeinsames Lernen und Lehren im kompetenzorientierten und sprachensensiblen Mathematikunterricht mit dem Schwerpunkt STATISTIK
• Geoinformatik als Wahlpflichtgegenstand entwickeln
• Geschlechtsspezifische Angst- und Wohlfühlräume mit ArcGIS Online kartieren

H

• Hausübungen kompetenzorientiert gestalten

I

• ILSE goes Graz
• Individualisiertes Mathematik-Lernen in der Oberstufe - ein Lernprogramm am Beispiel Vektorrechnung im R2
• Individualisierung im Mathematikunterricht
• Informatik begreifen
• Informatik erforschen und entdecken – Kleine lernen von Großen
• Innovatives Physik-Labor
• Insekten – herzlich willkommen!
• Installation eines schultypen- und fächerübergreifenden Projektes: Konstruktion und Bau eines Roboterarms
• Installation von Schultypen- und Fächerübergreifendem Projekt – Konstruktion und Bau eines Roboterarms

K

• KIRKE Kuriose Texte in flunkernden Lesekompetenztrainingseinheiten
• Klassenwiki GWK 2A
• Kompetenzorientierter Biologieunterricht mit dem iPad - Blended Learning Szenarien für die 5. Schulstufe
• Kompetenzorientierung im Projektunterricht - Entwicklung und Ausbau von fächerübergreifendem und kompetenzorientiertem naturwissenschaftlichem Unterricht im Rahmen des Schulprojekts der PILOT-Klassen am BG/BRG Zell am See
• Kompetenzzentrum Klasse
• Konzepte der theoretischen Informatik an der AHS: endliche Automaten und Turingmaschinen mit Hilfe von "Brainfuck" verstehen lernen
• Koordination und Konzeption der Leseförderung in der Wiener Mittelschule
• Kraft aus der Zelle - Experimenteller Unterricht auf dem Weg zur kompetenzorientierten Reifeprüfung
• Kritisches Denken und Bewerten im naturwissenschaftlichen Unterricht

L

• Lebensquell Wasser - Ein Jahr im Zeichen des Wassers
• Lego Roboter verbinden Generationen: AHS meets VS
• Leistungsfeststellung im Laborunterricht
• Lernen durch Irritation
• Lerninhalte selbst erarbeiten
• Lesen und Schreiben am GRG 21 (Fortsetzung)
• Lesen und Schreiben im kompetenzorientierten und sprachensensiblen Mathematikunterricht
• Linz ist bunt! Was macht Linz bunt?
• Lust auf Leistung, Lust aufs Lernen

M

• MaSuMuBa
• Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
• Mathematik und Naturwissenschaften schultypenübergreifend unterrichten
• Mathematisches Museum 2
• MaturaWiki und Moodle - ein digitales, interaktives und adaptives Schul- und Übungsbuch für Mathematik
• Methoden zum Erlernen der Fachsprache im Unterrichtsfach Chemie
• Modellieren im Rahmen des Mathematikunterrichtes
• MONA & MacDeutsch

M (Fortsetzung)

• MPh4 - Mathematik und Physik in der 4. Klasse AHS koordiniert und komptenzorientiert unterrichten

N

• Nationalparkklasse
• Naturwissenschaften im täglichen Leben - Kosmetik
• Naturwissenschaftliche Analyse von populären Filmen und deren Anwendbarkeit in Schulen
• Naturwissenschaftliches Experiment ab der 1.Klasse AHS
• Natürlich ILSE! - Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern
• Neue Innovationen im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
• Night of Science 2016 - Welchen Beitrag können Schülerinnen und Schüler mit ihren Versuchen dazu leisten?

O

• Offenes Lernen Chemie 4. Klasse
• Organische Chemie in der Volksschule- SchülerInnen des Wahlpflichfachs Chemie erarbeiten mit VolksschülerInnen ausgewählte Themen

P

• PHlashlight - der Physik Newsflash
• Photosynthesizers
• Physikalische Experimente in Schwerelosigkeit
• Pilotprojekt: Unterricht nach dem Daltonplan. Erfahrungen aus Schüler- und Lehrersicht
• Praxisorientierter Chemieunterricht in der 8. Schulstufe
• Probleme der Klassenlektüre am Übergang von Sekundarstufe I zu Sekundarstufe II sowie am Beginn der Sekundarstufe II
• Programmierung und Schaltungen mit der Arduino-Plattform
• Projekt Studientage

Q

• Qualitätsvoller Einsatz von Tablet-PCs für einen innovativen Unterricht
• Qualitätsvoller Einsatz von Tablet-PCs für einen innovativen Unterricht – Vorbereitung und Planung

R

• Relevante Kompetenzen der Leistungsbeurteilung - coachen statt zapfen
• Robotik im Informatikunterricht
• Robotik in Wettbewerben

S

• Sandbox IT - Lernen-Wissen-Können mit allen Sinnen
• Schnittstelle
• Schulübergreifend zur kompetenzorientierten Informatik-Matura an AHS
• Schulübergreifende Planung und Durchführung eines Robotikwettbewerbes im Rahmen des Informatik-, Werk-, Wirtschaftskunde-, Deutsch und Mathematikunterrichts
• Scienceweek für junge Forscher innen
• Sind die Naturwissenschaften männlich? - Doing Gender im Unterricht eines naturwissenschaftlichen Labors
• Sprachkompetenz fördern durch sprachsensiblen Fachunterricht
• Sprachkompetenz für die Reifeprüfung in M und NaWi aufbauen mithilfe Narrativer Didaktik
• Steuerung über ein Kurbelspiel

T

• The First and the Last - Von einander und mit einander Lernen
• Theater- und Dramapädagogik im GW-Unterricht
• Turtelträume

U

• Umbra docet. Der Schatten lehrt?
• Umwelteffekte der Flächennutzung
• Unterrichts- und Schulentwicklung im schulautonomen Zweig „Englisch als Arbeitssprache“ für den IKT-Unterricht der AHS

V

• Verbesserung des Einsatzes des Biber-Tests
• Verfassen von vorwissenschaftlichen Artikeln in der 5. und 6. Klasse AHS im Fach GWK
• Von der Idee zum Produkt - Physik und Mathematik als notwenidge Grundlagen in technischen Berufen
• Von der Phänomenologie zu experimentellen Kompetenzen
• Vorbereitung auf die Mathematik-Matura mit mobilen Endgeräten
• Vorbereitung von VWAen mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Themenstellungen durch gezielte Förderung der Textkompetenz
• VWA-Online-Training

W

• Was verstehen sie Bitte unter Evolution? Unterrichtsplanung unter Berücksichtigung von Schülervorstellungen
• We le@rn: Gemeinsam lernen
• Weiterentwicklung eines naturwissenschaftlich und mathematisch kompetenzorientierten RG-Oberstufenzweiges
• Wie können wir am GRG 21 Bewusstsein für sprachsensiblen Unterricht schaffen?

Y

• Young Science Journalism - SchülerInnen verfassen naturwissenschaftliche Zeitungsartikel