Kategorie:Unterrichtsmaterialien

A

• ► Animation‎ (11 S)
• ► Ankergeschichten‎ (1 S)
• ► Anschauungsmaterial‎ (2 S)
• ► Arbeitsanleitung‎ (71 S)
• ► Arbeitsanweisungen‎ (19 S)
• ► Arbeitsblatt‎ (118 S)
• ► Arbeitsheft‎ (3 S)
• ► Arbeitsmaterial‎ (16 S)
• ► Assignments‎ (1 S)
• ► Aufgaben mit Lösung‎ (67 S)
• ► Aufgaben ohne Lösung‎ (270 S)
• ► Aufgabenstellung‎ (3 K, 18 S)
• ► Autopass‎ (1 S)

B

• ► Bauplan‎ (1 S)
• ► Beispiele‎ (47 S)
• ► Bild‎ (2 S)

C

• ► Chemiebaukasten‎ (3 S)

D

• ► Denkspiele‎ (5 S)
• ► Dilemmageschichte‎ (1 S)

E

• ► E-Content‎ (4 S)
• ► E-Learning-Content‎ (3 S)
• ► Experiment‎ (1 K, 331 S)
• ► Experimentierkasten‎ (2 S)
• ► Experimentierset‎ (17 S)
• ► Externes Unterrichtsangebot‎ (2 S)

F

• ► Fachliteratur‎ (3 S)
• ► Fermi-Aufgaben‎ (6 S)
• ► Folien‎ (2 S)
• ► Formblatt‎ (1 S)
• ► Fotoralley‎ (1 S)

G

• ► Geobrett‎ (1 S)

H

• ► Hands-On‎ (3 S)

H (Fortsetzung)

• ► Hirtenaufgaben‎ (3 S)

I

• ► IKT-Modulbox‎ (1 S)
• ► Interaktive Aufgabenstellung‎ (3 S)
• ► Internetadressen‎ (22 S)
• ► IT-Lernsequenzen‎ (2 S)

K

• ► Karteikarten‎ (8 S)
• ► Knobelaufgaben‎ (3 S)
• ► Konzentrationsübung‎ (5 S)
• ► Kreuzworträtsel‎ (14 S)
• ► Krimi‎ (1 S)
• ► Kärtchen‎ (4 S)

L

• ► Laborarbeitsprogramm‎ (1 S)
• ► Laborgeräte‎ (2 S)
• ► Lehrmaterialien‎ (15 S)
• ► Lerngeschichte‎ (2 S)
• ► Lernpfade‎ (19 S)
• ► Literaturtipps‎ (2 S)

M

• ► Memory‎ (11 S)
• ► Mikroskopische Übungen‎ (1 S)

N

• ► Nagelbrettspiel‎ (2 S)

O

• ► Overhead-Folien‎ (4 S)

P

• ► Physikalisches Spielzeug‎ (2 S)
• ► Praxisaufgaben‎ (4 S)
• ► Problem‎ (2 S)
• ► Puzzle‎ (7 S)

R

• ► Rahmengeschichte‎ (1 K, 1 S)
• ► Rechenbaum‎ (1 S)
• ► Rechenreise‎ (1 S)
• ► Roboter‎ (13 S)

S

• ► Schatzsuche‎ (1 S)
• ► Schulbuch‎ (3 S)
• ► Skriptum‎ (7 S)

S (Fortsetzung)

• ► Spiel‎ (5 K, 39 S)
• ► Spielgeschichte‎ (2 S)
• ► Spreadsheets‎ (1 S)
• ► Standardbeispiel‎ (2 S)
• ► Stationenplan‎ (19 S)
• ► Steckbrief‎ (2 S)
• ► Stickeralbum‎ (1 S)
• ► Stoffsammlung‎ (1 S)
• ► Suchsel‎ (1 S)

T

• ► Technische Beschreibung‎ (6 S)
• ► Textaufgaben‎ (7 S)
• ► Tooties‎ (1 S)
• ► Trimino‎ (1 S)
• ► Tutorial‎ (11 S)

U

• ► Unterrichtsangebot‎ (2 S)
• ► Unterrichtsbausteine‎ (6 S)
• ► Unterrichtssettings‎ (3 S)
• ► Unterrichtstexte‎ (26 S)

V

• ► Versuche‎ (51 S)
• ► Versuchsanleitung‎ (37 S)
• ► Versuchsblatt‎ (8 S)
• ► Videodokumentation‎ (5 S)
• ► Virtuelles Experiment‎ (3 S)
• ► Vokabel Domino‎ (1 S)

W

• ► Webmaterial‎ (4 S)
• ► Website‎ (31 S)
• ► Witz‎ (1 S)
• ► Worksheets‎ (4 S)
• ► Workshop‎ (35 S)

Ü

• ► Übungsanleitung‎ (5 S)

L

• Linz ist bunt! Was macht Linz bunt?
• LOB - Ein Unterrichtsmodell
• Logo! macht Schule
• Luft bewegt - Pneumatik in der Automatisierungstechnik
• Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
• Lösen physikalischer Aufgaben mit mathematischen Modellen

M

• Magnetismus - Zauberei?
• Masse und Gewicht. Verstehen S/S der 2. Klasse den Unterschied?
• Mathe in und um uns - Sattelfest im Zahlenraum 100
• Mathe net(t) - BG/BRG Tulln und mathe online
• Mathe online - Perspektiven für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht
• Mathe online network - BG / BRG Tulln: mathe net(t)
• Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
• Mathe online network - Lernpfad zum Thema Kreis
• Mathe-online Lernpfad: "Statistisches Material optisch aufbereiten"
• Mathe4you
• Mathematik als zweiten Bildungsschwerpunkt etablieren
• Mathematik als zweiten Schulschwerpunkt positionieren
• Mathematik aus der Praxis
• Mathematik kompetenzorientiert üben
• Mathematik kompetenzorientiert üben 2
• Mathematik lernen mit Mathematica
• Mathematisch kompetent durch Freiarbeit
• Mathematische Fertigkeiten im Schuleingangsbereich
• Mathematische WortSchätze
• Mathetik der Naturwissenschaften
• Mehr Effizienz durch neue Medien im Mathematik- und Physikunterricht
• Mein EAA-Unterricht: bilingual oder nur auf Englisch?
• Mein Einstieg in den Mathematikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache
• Mein erstes Jahr Team-teaching
• Mein Weg zum Schüler
• Meine Lern- und Arbeitsmaterialien zum Thema Rechteck
• Menschorientierung im Chemieunterricht - Offene Lern- und Unterrichtsformen in einem praktisch-experimentell orientieren Chemieunterricht
• Messen - Steuern - Regeln mit LEGO Mindstorms für Schulen / FIRST LEGO League
• Messen oder Daumen mal PI
• Messwerterfassung und Modellbildung im Mathematikunterricht
• Methoden zur Schulung eines vertieften Verständnisses über historische Sachverhalte durch interdisziplinäre Ansätze. Eine Chance zur Steigerung der Motivation im GS-Unterricht?
• Methodenkompetenz im e-COOL-Unterricht
• Methodenvielfalt und Methodengerechtheit steigern die Sprachkompetenz
• Microscale Schülerexperimente III
• Miniwerkstatt 1
• Miniwerkstatt 2
• Mir fehlt der Plan. Zeitgewinn durch planvolles Arbeiten?
• Mit Concept Maps über Lernerfolg reflektieren
• Mit Freude rechnen und experimentieren
• Mit Messwerterfassung und Analyse die Eigentätigkeit der Schülerinnen und Schüler fördern
• Mit Präsentationssoftware eigene Spiele gestalten
• MN³+-Netzwerk
• Modellbildung und Simulation mit Coach6
• Modellieren im Mathematik- und Physikunterricht
• Modellierungstage
• Modul Informatik-Mathematik
• Modulare Einstiegsphase
• MOON - Materialien zur Organisation eines offenen Naturwissenschaftsunterrichts
• Motivierendes Lernen und Üben mit neuen Medien - im VS-Unterricht
• Motivierung und Entwicklung von Selbsttätigkeit in der Ausbildung von Studierenden
• MPh2 - Mathematik und Physik in der 2. Klasse koordiniert unterrichten
• MPh3 - Mathematik und Physik komptenzorientiert unterrichten
• MPh4 - Mathematik und Physik in der 4. Klasse AHS koordiniert und komptenzorientiert unterrichten
• MPh5 - Mathematik-Physik in der 5. Klasse Realgymnasium koordiniert unterrichten
• MPh6
• MPh7
• MPh8
• Multisensorische Sprachförderung in der Grundschule mit Unterstützung moderner Medien
• My Book in a Box. Leseprojekt in einer 4. Klasse AHS.
• Möglichkeiten der Betreuung/Förderung legasthener SchülerInnen im Deutschunterricht im Rahmen der „Wiener Mittelschule“ unter besonderer Berücksichtigung des Lesetrainings

N

• Nahtstellenproblem beim Wechsel von HS/MS/AHS zur BHS

N (Fortsetzung)

• Nano - kleine Welt ganz groß
• Natur schafft Wissen
• Naturdetektive in der Waldschule
• Naturpark ''begreifen''
• Naturphänomene begreifen durch Begreifen
• Naturwissenschaften im frühen Kindesalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern
• Naturwissenschaften zum Mitmachen
• Naturwissenschaftliche Grundbildung im Sachunterricht der Volksschule
• Naturwissenschaftlicher Koffer für den Sachunterricht der Volksschulen
• Naturwissenschaftliches Arbeiten in Biologie
• Naturwissenschaftliches Experiment ab der 1.Klasse AHS
• Naturwissenschaftliches Labor für 6.-7. Schulstufe
• Naturwissenschaftliches Labor für die 5. bis 7. Schulstufe
• Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach
• NAWI - Das neue fächerübergreifende Pflichtfach in den 4. Klassen des Realgymnasiums
• NAWI - Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht in der 5. Klasse des Realgymnasiums
• NaWi-Labor 2006/07
• NAWI-Labor am Ingeborg Bachmann-Gymnasium
• Nawis - Fremdsprache für Schüler/innen
• Neue Arbeitsblätter
• Neue Dimensionen im Geometrieunterricht
• Neue Innovationen im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
• Neue Lernkultur im Mathematikunterricht
• Neue Medien (Computer und Handheld mit Sensoren) werden zu einem festen Bestandteil unseres Mathematik- und Physikunterrichts in der KMS auf der 7. Schulstufe
• Neue Strukturen für die Volksschule
• Neue Technologien im Physikunterricht der KMS
• Neue Wege im naturwissenschaftlich orientierten Sachunterricht im Erfahrungs- und Lernbereich Technik an der Volksschule (Science4Kids)
• Neue Wege im Unterricht für Schulanfänger/innen
• Neues Sachrechnen in der Mehrstufenklasse
• Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir
• Nicht für die Schule, für das Leben lernen wir - Schritt 2
• NMS+Robots - Neue MINDT-Sequenzen mit Robotern
• NWL 2
• NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
• NwRG naturwissenschaftliches Realgymnasium

O

• Oberflächenveredelung - Vom Werkstoff zum Werkstück
• Oberstufe des RG mit naturwissenschaftlichen Übungen. Eine Pilotstudie
• Offenes Lernen - Eine Zukunftsperspektive
• Offenes Lernen - Eine Zukunftsperspektive 2006/07
• Offenes Lernen Chemie 4. Klasse
• Offenes Lernen im Vergleich mit lehrerzentriertem Chemie-Unterricht am Beispiel "Löslichkeiten"
• Offenes Lernen: Förderung der Eigenverantwortung oder Unterstützung von Faulheit?
• Ohne Wasser kein Leben
• Optik in der vierten Klasse der AHS - Lichtausbreitung und Sehen als Leitlinie für das Verstehen
• Optimale Nutzung digitaler Lernmedien im Mathematikunterricht in heterogenen Gruppen
• OUTDOOR-GEOMETRIE Anwendung von geometrischem Grundwissen außerhalb der Schule

P

• PC - Ge-äh-n - Ethik oder E-Learning in ethischen Fragen?
• PELT(T) - Studie
• Physik - Abbildung und Wirklichkeit
• PHYSIK - LERNEN mit neuen Medien
• Physik aktiv
• Physik am Computer
• Physik am PC
• Physik begreifen. Integriertes Physikpraktikum: Physik des Hörens, Physik des Sehens, Lehre vom Licht
• Physik des Fliegens. Entwicklung eines Unterrichtsvorschlages für ein "fast vergessenes" Teilgebiet im Mechanikunterricht der Oberstufe
• Physik Projekte zu Akustik und Optik
• Physikexperimente für Kinder. Gestaltung eines Workshops im Technischen Museum Wien
• Physikmania
• Phänomen Farbe
• Pilotprojekt "Navigator"
• Pilotprojekt: Unterricht nach dem Daltonplan. Erfahrungen aus Schüler- und Lehrersicht
• Planung und Konstruktion eines Möbelstücks
• Polynomfunktionen - ein Vorkurs zur Analysis
• Portfolioarbeiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
• Portfolios
• Praktikum im Chemieunterricht der 8. Klasse
• Praktisch-experimentell orientierter Chemieunterricht mit Klassenteilung an der HTBL Pinkafeld

P (Fortsetzung)

• Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander Lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen (2003/04)
• Praxisforschung am Europagymnasium
• Probieren geht über Studieren 2...
• Probieren geht über Studieren...
• Probleme des Deutschunterrichts an der Abend-HTL mit Fernstudienanteilen
• Programmieren und Videoanalysen im Physikunterricht
• Programmieren von JAVA-Anwendungen für Mobiltelefone
• Projekt Mittelalter
• Projekt Salz - Exemplarische Umsetzung des GBKs und des neuen Chemielehrplans
• Projektarbeit - Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung von Projekten im Schwerpunkt POP der HS Bergheim
• Projektorientierte Partnerarbeit im Vergleich zum Lehrer/innenvortrag im Biologieunterricht
• Projektorientierter Sachunterricht in der 1. Klasse
• Projektorientiertes Arbeiten an Berufsschulen
• Prüfen und Beurteilen
• Prüfungen in Physik und Chemie: Warum gibt es unterschiedliche Leistungen?
• Puzzleunterricht

Q

• Qualifikation durch Emotion
• Qualitative Verbesserung der Student/inn/enativitäten bei Hospitationen

R

• Rechenwochen - mit Lust am Probieren
• Reflexionen über Lernpfade und der Einsatz von Teilen eines Lernpfades in der 1. Klasse
• Revitalisierung des Schulteiches
• Richtig kommunizieren und reflektieren lernen im Rahmen der Differenzialrechnung
• Robbi lernt gehen!
• Roberta trifft Robert - wie Mädchen und Buben selbständig und selbsttätig technische Aufgaben lösen
• Rund um Dich: Chemie
• Räumliches Vorstellungsvermögen entwickeln

S

• Sachwerkstatt
• Sachwerkstatt 2
• Sammeln die Schüler/innen Wissen beim Experimentieren ? oder Was, wann und wie lernen die Schüler/innen für einen Test?
• Sammlung und Bewertung von Schulversuchen in Zusammenarbeit mit Kärntner Wirtschaftsbetrieben
• Save&Win
• Schnittstelle
• Schnittstelle 9. Schulstufe und Schnittstelle nach der Matura
• Schnittstellen
• Schnittstellenproblematik
• Schreibwerkstatt. Die große Lust und der kleine Frust am Schreiben
• Schriftliche Reifeprüfung aus Biologie und Chemie mit praktischen Aufgabenstellungen
• Schulentwicklung aus der Perspektive des Schulleiters
• Schulpraktische Ausbildung im ersten Studienabschnitt an der Pädagogischen Akademie: Wie verändert sich das Bild von Mathematikunterricht bei den Studierenden?
• Schulstufen- und klassenübergreifender Sachunterricht in der VS Zell an der Pram
• Schwebende Kugel
• Schwingende Mathematik am Monochord
• Schüler unterrichten Schüler oder der Puzzleunterricht in Mathematik
• Schüler/innen erarbeiten in Gruppen Radioaktivität
• Schüler/innen gestalten den Physikunterricht im Schuljahr
• Schüler/innen unterrichten Schüler/innen
• Schüler/innenexperiment und Verstehen im Chemieunterricht
• Schüler/innenexperiment: Verstehen Schüler/innen besser, was sie gerne machen? Welche Unterstützung ist notwendig?
• Schüler/innenversuche effektiver gestalten
• Schüler/innenversuche und Reaktionsgleichungen. Ein chemisches Rätsel?
• Schüler/innenzentrierte Lernformen im Mathematikunterricht am Beispiel eines fächerverbinden Projekts mit Stationenbetrieb
• Schülerinnen und Schüler als LehrerInnen. Eine Untersuchung zum Thema Erdöl und Erdgas
• Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher Schulenformen arbeiten gemeinsam über eine interaktive Lernplattform
• SchülerInnen unterrichten SchülerInnen 2002/2003
• Schülerinnenvorstellungen von der Fachwissenschaft Chemie - Initiierung eines Konzeptwechsels
• Schülerzentrierte Lernformen in der Chemie
• Science for 4
• Science Lab
• Science. Neue Perspektiven des naturwissenschaftlichen Unterricht am BG/BRG Judenburg
• Sehen. Hören. Lesen. Untertitelte Unterrichtsfilme und Wissenserwerb
• Selber unterrichten - Kompetenzerwerb statt Faktenkumulation
• Selbstbestimmtes Lernen- ein Projekt aus dem Physikunterricht
• Selbstständiges Arbeiten in Webdesign und Programmierung
• Sensitives Kuscheltier
• Sensorprogrammierung mit Kinect
• Sinnhaftigkeit von Herleitungen