Kategorie:Fragebogen: Unterschied zwischen den Versionen

G

• Green Energy
• Grünräume schaffen

H

• H2O Wasser - Der phänomenale Stoff
• Handlungs- und produktorientierter Unterricht
• Handlungsorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe (EUDIST)
• Hat das eigenständige Erarbeiten von Aufgabenstellungen eine Auswirkung auf das Textverständnis von englischsprachigen Fachtexten?
• High Tech - Low Cost
• How to Help Students Acquire Vocabulary

I

• Implementierung einer Kursergänzung in der Privat - Hauptschule Zwettl - Beschreibung und Evaluierung
• Implementierung von e-OLE in Laptop-Klassen in der BHAK Hallein
• Implementierung von ePortfolios in der Hauptschule
• IMST Newsletter 12 "Guter Unterricht"
• IMST Newsletter 14 "Methoden schulischer Evaluation"
• In der Natur das kleine Einmaleins entdecken und dieses mit multimedialen Medien aufarbeiten und festigen
• Indikatoren für selbständiges Handeln in offenen Unterrichtsformen und ihre förderlichen und hemmenden Faktoren
• Individualisierte Lernprozesse im Physikunterricht durch Technologieeinsatz
• Individualisierung im Unterricht
• Informatikunterricht mit E-Learning in der 1. und 2. Klasse AHS
• Innovativer Chemieunterricht in Modulen
• Input - Output - Neue Matura
• Integrierte fachdidaktische Weiterbildung und ihre Nachhaltigkeit in IMST-Projekten
• Inter-(t)asking" oder: Studierende lernen von Studierenden
• Intercultural Learning. Unterrichtsversuch im Fach Englisch

J

• Job-College
• Junior Forscher II am BG/BRG Seebachergasse, Graz

K

• K.O. nach der KOKOKO-Stunde?
• Kaffee, Kakao und Coca-Cola
• Kann das Verstehen naturwissenschaftlicher Fachbegriffe durch den Einsatz von Lernspielen verbessert werden?
• Kann durch Technologieeinsatz im Physikunterricht das Interesse gefördert werden?
• Kann fächerübergreifender Unterricht naturwissenschaftliche Grundbildung stützen?
• Kann kompetenzorientierter Sprachunterricht das Schreibverhalten bzw. die Schreibfähigkeit der SchülerInnen verändern?
• Kann kreatives Handeln gelehrt werden?
• Keine Musik ohne Physik
• Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen
• Kleine Kinder erobern die Welt der großen Zahlen II
• Knochenarbeit - Knochenbau und Statik
• Kochen mit der Sonne
• Kommunikation im Englischunterricht nach dem Daltonplan
• Kommunikation und Präsentation in den IPP-Klassen des SRG Maria Enzersdorf
• Kompetenzorientierte Leseförderung in der "Wiener Mittelschule"
• Konferenz - es geht auch anders!
• Konstruktivistisch orientierter Unterricht in Englisch als Arbeitssprache (EAA)
• Kontrolle und Korrektur der Mathematikhausübungen
• Kooperatives Lernen Phase I
• Kriterien für eine E-Content Erstellung
• Kulturhistorische Stoffe naturwissenschaftlich betrachtet

L

• Labor, Leistungsbeurteilung und Arbeitsatmosphäre. Über die Schwierigkeiten des Chemieunterrichts mit Laborbetrieb in einer 8. Klasse
• LabView macht Schule!
• Landvermessungs-Praktikum
• Leben im Winter
• Legasthenie in der KMS
• Lehrer für einen Tag. Schüler/innen der 3AW und 3BW experimentieren und spielen mit Schülerinnen der dritten und vierten Hauptschulklassen
• Leistungsbeurteilung COOL
• Leistungsfeststellung und -beurteilung. Muss das sein?
• Lernen durch chemische Experimente
• Lernen in Freiheit und Verantwortung
• Lernen-Lernen. Die Einführung dieses Unterrichtsgegenstandes als zusätzliches Förderungsangebot und die Auswirkungen auf den Mathematikunterricht am Gymnasium Haizingergasse Schuljahr 2005/06
• Lernpartnerschaften im Sachunterricht
• Lernplattform Easy4Me mit Unterrichtsmaterial und Onlineübungen zum Informatikunterricht
• Lernzielorientierte Leistungsbeurteilung in der NMS Ursulinen
• Lesen verbindet. Auswirkungen gruppendynamischer Prozesse auf ein Leseprojekt
• Lesend kompetent werden
• Lesepartnerschaften zwischen Leseanfänger/innen und Fortgeschrittenen
• Let's do Physics Gelebter Physikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache
• Life needs energy - we all should handle it carefully
• Lineare Regression mit M@th Desktop
• Luft bewegt - Pneumatik in der Automatisierungstechnik

L (Fortsetzung)

• Lärmampel Miniproduktion - Fließbandtechnik hautnah

M

• Mathcad in Notebookklassen
• Mathe in und um uns - Sattelfest im Zahlenraum 100
• Mathe online - Perspektiven für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht
• Mathematik als zweiten Bildungsschwerpunkt etablieren
• Mathematik kompetenzorientiert üben
• Mathematik-Plattform - "Kommunikationsbasis" für Mathematiklehrer/innen
• Mathematik-Portfolios in der Sekundarstufe 1
• Mathematische Unterstützung chemischer Messmethoden
• Mathematisches Museum
• Maximizing on writing – from input to output
• Measure the ball track
• Media@School - Literatur, Film & Fernsehen macht Schule
• Mein EAA-Unterricht: bilingual oder nur auf Englisch?
• Mein Einstieg in den Mathematikunterricht mit Englisch als Arbeitssprache
• Meine Erfahrungen beim Organisieren von Gastvorträgen im Englischunterricht
• Meine Lern- und Arbeitsmaterialien zum Thema Rechteck
• Messen oder Daumen mal PI
• Messung menschlicher Leistung und Energiebereitstellung im Körper
• Methodenvielfalt und Methodengerechtheit steigern die Sprachkompetenz
• Mir fehlt der Plan. Zeitgewinn durch planvolles Arbeiten?
• Mit Concept Maps über Lernerfolg reflektieren
• Mit Freude rechnen und experimentieren
• Modellieren im Mathematikunterricht
• Modellierungstage
• Motivation im Didaktikfach "Englisch"
• Motivation und Leistungsbeurteilung
• Motivations-, Förder- und Individualisierungsmöglichkeiten durch den Einsatz des Computers im Unterricht der Grundschule
• Motivationssteigerung durch Anfertigen eines komplexen Werkstückes
• Motivierung und Entwicklung von Selbsttätigkeit in der Ausbildung von Studierenden
• MPh6
• MPh8
• Multimediaklassen - Fachübergreifendes, projektbezogenes E-Learning in den Multimediaklassen der Hauptschule Friedburg
• Multimediales institutionsübergreifendes Lernen
• Mut zu naturwissenschaftlichen Fächern durch Mentoring
• My Book in a Box. Leseprojekt in einer 4. Klasse AHS.

N

• Nano - kleine Welt ganz groß
• Naturpark ''begreifen''
• Naturphänomene begreifen durch Begreifen
• Naturwissenschaft und Technik zum Angreifen
• Naturwissenschaften im frühen Kindesalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern
• Naturwissenschaften im Kindergarten
• Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort
• Naturwissenschaften NON STOP
• Naturwissenschaften zum Mitmachen
• Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Oberstufe
• Naturwissenschaftlicher Unterricht nach PING-Kriterien
• Naturwissenschaftlicher Wettbewerb - GALILEO 1
• Naturwissenschaftliches Labor für die 5. bis 7. Schulstufe
• Naturwissenschaftliches Lernen im Schuleingangsbereich
• NaWi-Labor 2006/07
• NAWI-Labor am Ingeborg Bachmann-Gymnasium
• NaWi-Schwerpunkt - Zusammenfassung bisheriger Analysen
• Neue Dimensionen im Geometrieunterricht Teil 2
• Neue Forschungsaufgaben im praxisorientierten Chemieunterricht der Sekundarstufe I
• Neue Medien zu Wissenswerkzeugen machen
• Neue Strukturen für die Volksschule
• Neue Wege im Elementarunterricht
• Neue Wege im Unterricht für Schulanfänger/innen
• Neue Wege in der Schulpraxis
• Neuer Freigegenstand Radioaktivität und Strahlenschutz
• Neues Lernen mit Neuen Medien?
• Neukonzeption des Wahlpflichtfaches Physik
• NWL 2
• NWL Neu am BG/BRG Leibnitz
• NwRG naturwissenschaftliches Realgymnasium

O

• Oberflächenveredelung - Vom Werkstoff zum Werkstück

O (Fortsetzung)

• Offenes Lernen im Vergleich mit lehrerzentriertem Chemie-Unterricht am Beispiel "Löslichkeiten"
• Ohne Wasser kein Leben
• Open Source als Alternative im Unterricht am Beispiel OpenOffice
• Optik in der vierten Klasse der AHS - Lichtausbreitung und Sehen als Leitlinie für das Verstehen
• Optimale Nutzung digitaler Lernmedien im Mathematikunterricht in heterogenen Gruppen
• OUTDOOR-GEOMETRIE Anwendung von geometrischem Grundwissen außerhalb der Schule

P

• Patenschaft zwischen Schüler/innen der 1. und 4. Schulstufe
• PC - Ge-äh-n - Ethik oder E-Learning in ethischen Fragen?
• PELT(T) - Studie
• PhM 6.Gym - Fächerkoordiniertes Unterrichten und integriertes Physikpraktikum mit Einbezug von IT
• PHYSIK - LERNEN mit neuen Medien
• Physik aktiv
• Physik am PC
• Physik-Projekte zu Energie im Allgemeinen und zu Wärmelehre und Radioaktivität im Speziellen
• Physikmania
• Pilotprojekt "Navigator"
• Pilotprojekt zur Einführung kooperativer Lernformen in ausgewählten Klassen an der HTL Steyr - Folgeprojekt
• Planung und Adaptierung von Material
• Planung und Installation von WLAN in der Schule
• Planung und Konstruktion eines Möbelstücks
• Podcasting- Innovativer Kompetenzerwerb im Unterricht der Volksschule
• Podcasts als Unterstützung zum selbstständigen Erarbeiten mathematischer Inhalte
• Polynomfunktionen - ein Vorkurs zur Analysis
• Portable Portfolios als alternative Beurteilungsmethode in Chemieklassen mit hohem Migrationshintergrund
• Portfolioarbeiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
• Power Point statt Tafel, Kreide, Lineal und Zirkel
• Praxisforschung am Europagymnasium
• Probieren geht über Studieren 2...
• Probieren geht über Studieren...
• Programmieren und Videoanalysen im Physikunterricht
• Projekt "Riesen und Zwerge"
• Projekt Mittelalter
• Präexperimentelle Phase im Laborunterricht der Oberstufe
• Puzzleunterricht
• Pädagogische Diagnostik - Wie und Wozu? Beispiel informelle Kompetenzmessung

Q

• Qualifikation durch Emotion

R

• Regelkreise - Modelltransfer zwischen den Fächern Biologie, Geografie, Physik und Pädagogik
• Revitalisierung des Schulteiches
• Robbi lernt gehen!

S

• Sachaufgaben - Lernen für die Zukunft
• Same Rights for All
• Schnittstelle
• Schnittstelle 9. Schulstufe und Schnittstelle nach der Matura
• Schulentwicklung am BG/BRG Rohrbach im Schuljahr 2001/02
• Schulstufen- und klassenübergreifender Sachunterricht in der VS Zell an der Pram
• Schwerpunktsetzung MNW/MNWI am BRG/BORG Dornbirn-Schoren
• Schüler experimentieren für Schüler
• Schüler/innenexperiment und Verstehen im Chemieunterricht
• Schüler/innenzentrierte Lernformen im Mathematikunterricht am Beispiel eines fächerverbinden Projekts mit Stationenbetrieb
• SchülerInnen unterrichten SchülerInnen
• SchülerInnen unterrichten SchülerInnen 2002/2003
• Science - integriertes Wahlpflichtfach Physik, Biologie, Chemie
• Science - Lab
• Science for 4
• Science Lab
• Seh- Hör- Fühl- Platz Lesen
• Selber unterrichten - Kompetenzerwerb statt Faktenkumulation
• Selbstständiges Arbeiten in Webdesign und Programmierung
• Selbstständigkeit und Motivation durch E-Learning
• Sinnhaftigkeit von Herleitungen
• Soll die EAA-Lehrerin auch Englischlehrerin sein?
• Soziale Aspekte und Gruppendynamik als Einflussfaktoren auf die Erarbeitung mathematischer Inhalte - am Beispiel von Relationen und Funktionen
• Spiele im Englischunterricht - 1. Klasse
• Spielerisch Lernen im Physikunterricht
• Sport und Physik - Folgeprojekt
• Sprachkompetenz & Mathematik