Kategorie:5. Schulstufe

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• "go for guppy!" - Verhaltensstudien zur Partnerwahl bei Guppies (Poecilia reticulata)
• "Informatik-Unterricht mit einem Interaktiven Whiteboard"
• "Man ist zu mir letztlich in dieser Sache nicht gekommen!" Fallgeschichten zum Thema "Klassenvorstand"
• "Teamteaching"
• "Wir bauen eine Brücke"

A

• ABitec Science
• Akustik-DVD in der Erprobungsphase II mit Instrumentenbau
• Alternative Leistungsbeurteilung nach Kompetenzen und Bildungsstandards
• Astronomisch-astrophysikalische (Fehl-)Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern am BRG Kremszeile
• Auseinandersetzung mit dem Thema Sexualität in der 1. Klasse einer ländlichen Hauptschule

B

• Bienen-Scouts im lern- und handlungsorientierten Schulalltag
• Bildnerisches Gestalten im Unterricht am Beispiel von "Tabaluga und das verschenkte Glück" als Motivation auf dem Weg vom "Tohuwabohu" zum "Sozialen Lernen" in einer 1.Hauptschulklasse
• Bildungsstandards Deutsch
• Biologie zum Anfassen 2
• BYOD in Tabletklassen – Auf dem Weg zu Schule 4.0

D

• Das Eisbergmodell der realistischen Mathematik nach Freudenthal zum Thema "Geometrische Körper"
• Das Kompetenzenprofil in der Praxis
• Das Lesen nach Außen tragen
• Den möglichen Wortschatz zu einem gegebenen Set von Buchstaben finden
• Der "Rechtschreibfalter" - ein Konzept für den differenzierten Rechtschreibunterricht in der Sekundarstufe 1
• Der Einsatz chemischer Experimente im Biologie - Unterricht von 1. Klassen
• Der Variablenbegriff. Ein Unterrichtsmodell für die 1.Klasse AHS
• Deutschlehrer/in versus Klassenvorstand. 2 Hauptrollen erzählen?
• Diagnose der mathematischen Kompetenzen an der Schnittstelle 4./5. Schulstufe
• Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht (in der Schule)
• Didaktische Potenziale und praktische Hindernisse beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
• Differenzierter Mathematikunterricht am bilingualen Gymnasium
• Differenzierung des Erstleseunterrichts und Erstschreibunterrichts durch individualisierte Arbeitsunterlagen
• Digi.komp8 verwirklichen
• Digitales Brettspiel
• Dys 1

E

• E-Learning an der HS Bergheim
• EAA im Geografieunterricht in einer 1. Klasse AHS - ein Experiment?!
• ECDL kreativ unterrichten - Der Ist-Zustand an Kärntner Schulen
• Eigenverantwortliches Arbeiten in naturwissenschaftlichen Fächern
• Ein Schuljahr mit EAA - Erste Erfahrungen einen Nicht-Anglistin
• Eine gemeinsame Sprache finden
• Einführung der Lernplattform Fronter im NaWi-Unterricht
• Einführung von GeoGebra in der HS
• Einsatz und Evaluation von Feedbackgeräten im Technischen Werken
• Einsatz von Dias im Mathematikunterricht
• Einstieg in die AHS-Mathematik mit neuen Medien
• Englisch als Arbeitssprache - ein Instrument zur Intensivierung des Sprachenerwerbs und eine Möglichkeit, Englisch auf natürliche Weise zu erlernen
• Englisch als Arbeitssprache und die 3. Leistungsgruppe aus Englisch
• Epochenunterricht - Ein Versuch fächerübergreifend und offen zu unterrichten
• Erprobung eines konstruktivistisch orientierten Mathematikunterrichts an der Nahtstelle VS - HS
• EVA Pilotklasse - Eigenverantwortliches Lernen
• Evaluation des eigenverantwortlichen Mathematikunterrichtes in den Freiarbeitsklassen
• Evaluation des Informatikunterrichts in den 1./2. Klassen der AHS in Kärnten
• Evaluation des Projekts "Das Land hat Zukunft"

F

• Fachbezogene Textkompetenz in Mathematik und Naturwissenschaften
• Fachdidaktikzentrum Mathematik
• Fachdidaktikzentrum Physik
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg Chemie
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg, Biologie
• Fair und nachvollziehbar beurteilen Teil 2
• Fallgeschichte zweier Schulwechsel und das Leistungsgruppensystem an einer Hauptschule
• Fit & Fun in Mathematik
• Fit for the future
• FlexiMath
• Forschen, Zaubern, Experimentieren - Chemische Versuche für die 1. und 2. Klasse
• Forschendes Lernen in der Biologie-LehrerInnenfortbildung
• Forschendes und entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht
• Forschendes und entdeckendes Lernen mit praxisnahen Beispielen und Individualisierung
• Forscherwerkstatt - Biologie und Ernährungswissenschaften zum Anfassen
• Forscherwerkstatt im Naturwissenschaftlichen Bereich am Sonderpädagogischen Zentrum

F (Fortsetzung)

• Forschungsaufgaben im naturwissenschaftlichen Praktikum
• Freude am Lernen erhalten durch Modul-Lernen in der Sekundarstufe I
• Freude an Mathematik erhalten durch Modullernen in der Sekundarstufe I - NMS meets Pythagoras
• Fächerübergreifender Experimentalunterricht
• Fächerübergreifender Experimentalunterricht - Farben aus der Natur
• Förderung naturwissenschaftlicher Fachdidaktik

G

• GEMI
• Geänderte Prüfungskultur durch Teamteaching?
• Gruppenarbeit im Physik/Chemie-Unterricht der 1. Klasse Hauptschule in Göstling/Ybbs
• Grünräume schaffen

H

• Halbe Gruppen für volle Leistung
• Handlungs- und problemorientierter Technischer Werkunterricht in der heterogenen Lerngruppe

I

• Informatikunterricht mit E-Learning in der 1. und 2. Klasse AHS
• Insekten – herzlich willkommen!
• IPad in der Sonderpädagogik - Individueller und differenzierter Einsatz von Lernapps
• IPad Podcasting - Music and IT are better together

K

• KIRKE Kuriose Texte in flunkernden Lesekompetenztrainingseinheiten
• Kochen mit der Sonne
• Kompetenzorientierte Leseförderung in der "Wiener Mittelschule"
• Kompetenzorientierter Biologieunterricht mit dem iPad - Blended Learning Szenarien für die 5. Schulstufe
• Kompetenzorientierung im Projektunterricht - Entwicklung und Ausbau von fächerübergreifendem und kompetenzorientiertem naturwissenschaftlichem Unterricht im Rahmen des Schulprojekts der PILOT-Klassen am BG/BRG Zell am See
• Kompetenzrasterentwicklung für den Gegenstand Mathematik (5. Schulstufe)
• Konflikte miteinander lösen
• Konstruktivistisch orientierter standardbasierter Mathematikunterricht
• Konzentrationssteigerung im Mathematikunterricht
• Koordination und Konzeption der Leseförderung in der Wiener Mittelschule

L

• Leistungsbeurteilung im Biologieunterricht nach Punkten - eine Evaluation
• Leistungsbeurteilungsmodell
• Lernen durch Schreiben im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Lernen in Freiheit und Verantwortung
• Lernen mit Notebooks im Unterricht
• Lernen-Lernen. Die Einführung dieses Unterrichtsgegenstandes als zusätzliches Förderungsangebot und die Auswirkungen auf den Mathematikunterricht am Gymnasium Haizingergasse Schuljahr 2005/06
• Lernerfolg durch fächerübergreifenden Sprachenerwerb
• Lernkaleidoskop
• Lernpfad im Mathematikunterricht: Mensch und Gesellschaft
• Lernspiele
• Lernwerkstatt - Fragen finden und bearbeiten
• Lernzielorientierte Leistungsbeurteilung in der NMS Ursulinen
• Lese- und Rechtschreibmonitoring am Notebook
• Leseförderungskonzepte an steirischen Schulen
• Lesen in der Freiarbeit - Ein Modell nach dem Daltonplan
• Lesen und Schreiben am GRG 21 (Fortsetzung)
• Lesetraining - 5. Schulstufe

M

• Mathe net(t) - BG/BRG Tulln und mathe online
• Mathe online network - BG / BRG Tulln: mathe net(t)
• Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
• Mathe-online Lernpfad: "Statistisches Material optisch aufbereiten"
• Mathe4you
• Mathematik erlebbar und begreifbar machen
• Mathematik ist nicht System hat aber System
• Mathematik kompetenzorientiert üben 2
• Mathematik-Portfolios in der Sekundarstufe 1
• Mathematisches Museum
• Medienproduktion im Deutschunterricht der Sekundarstufe I
• MEHL - Mobiles Experimentieren mit dem Handheld-Labor
• Mein erstes Jahr Team-teaching
• Meine Klasse
• Meine Lern- und Arbeitsmaterialien zum Thema Rechteck
• Methodische Konzepte zum Experimentieren-Lernen
• Modul Informatik-Mathematik
• MONA & MacDeutsch
• Museum bewertet
• Mut zu naturwissenschaftlichen Fächern durch Mentoring
• Müll - Auswirkungen auf die Umwelt

N

• Nationalparkklasse
• Naturwissenschaften forschend und interdisziplinär begreifbar machen

N (Fortsetzung)

• Naturwissenschaften NON STOP
• Naturwissenschaftliches Experiment ab der 1.Klasse AHS
• Naturwissenschaftliches Fachdidaktikzentrum Vlbg: Informatik - Codierung
• Naturwissenschaftliches Labor für die 5. bis 7. Schulstufe
• Natürlich ILSE 2.0! - Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern
• Natürlich ILSE! - Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern
• Neue Forschungsaufgaben im praxisorientierten Chemieunterricht der Sekundarstufe I
• Notebook-Klasse, das virtuelles Klassenzimmer der Hauptschule 3 Spittal/Drau

O

• Offenes Lernen Macht Süchtig!
• Open Source als Alternative im Unterricht am Beispiel OpenOffice

P

• Persönliche Unterrichtsanalyse
• Physik im Alltag
• Planung und Adaptierung von Material

R

• Reflexionen über Lernpfade und der Einsatz von Teilen eines Lernpfades in der 1. Klasse
• Roboter erobern das Klassenzimmer
• Rückmeldungen mittels Rückmeldebogens in Bezug auf Mathematikinhalte und Arbeits- und Sozialverhalten anstelle der herkömmlichen Leistungsbeurteilung

S

• Sandbox IT - Lernen-Wissen-Können mit allen Sinnen
• Schulpraktische Ausbildung im ersten Studienabschnitt an der Pädagogischen Akademie: Wie verändert sich das Bild von Mathematikunterricht bei den Studierenden?
• Schulspezifisches Lesecurriculum, Lesekompetenzklassen
• Schüler/innenzentrierte Lernformen im Mathematikunterricht am Beispiel eines fächerverbinden Projekts mit Stationenbetrieb
• SchülerInnen-Fragen als ein Leitfaden für meinen Mathematikunterricht
• Self-assessment im Anfangsunterricht
• Serious game based learning
• Spiele im Englischunterricht - 1. Klasse
• Spielerische WortSchätze: Von Karten, Würfeln, Spieler/innen und unserer Sprache
• Sport in ganzheitlicher Bildung
• Sprachförderung durch Märchen
• Sprachwerkstatt in der AHS - Integrationsklasse
• Square Foot Gardening - Aufbau eines Schulgartens
• Steuerung über ein Kurbelspiel
• Surfschule
• SURFSCHULE II Schwerpunkt Evaluation

T

• Teamteaching im Deutschunterricht
• Textaufgaben - (k)eine Hexerei
• The First and the Last - Von einander und mit einander Lernen

U

• Unterricht in LiveOnline Räumen Bratislava - Wien
• Unterrichts- und Schulentwicklung im schulautonomen Zweig „Englisch als Arbeitssprache“ für den IKT-Unterricht der AHS
• Unterstufenprojekte

V

• Verbesserung des sprachlichen Ausdrucks in der 3. Leistungsgruppe der HS
• Verbesserungspotentiale in der Zusammenarbeit Eltern - Schule an der Schnittstelle Volksschule - AHS
• Vertiefender vernetzter naturwissenschaftlicher Unterricht und Präsentationstechniken in Deutsch
• VIA MATH - Viele Wege führen nach Rom
• Vokabellernstrategien in der 1. Klasse
• Vom Himalaya zum persönlichen Trampelpfad
• Vom Sauerstoffausatmen der Pflanzen
• Von Babylon nach Pisa - Zur Rolle der Sprache im mathematisch- naturwissenschaftlichen Unterricht

W

• Was verstehen sie Bitte unter Evolution? Unterrichtsplanung unter Berücksichtigung von Schülervorstellungen
• Wege zur Integration sehbehinderter Kinder
• Wie beleben wir einen Schulschwerpunkt? Überprüfung von Möglichkeiten, Ablauf und Nachhaltigkeit.
• Wie erleben die Schulpartner/innen (Eltern, Schüler/innen, Lehrer/innen, Leiter) die neue Form der Leistungsbeurteilung an der Europaschule?
• Wie erleben Schüler/innen der ersten Klasse den Eintritt in die AHS?
• Wie flexibel ist der Grundbildungsbegriff?
• Wie ist mein Korrekturverhalten im Unterricht?
• Wie kann ich in meiner Integrationsklasse EAA unterrichten, damit unabhängig vom Leistungsniveau alle SchülerInnen profitieren?
• Wie können wir am GRG 21 Bewusstsein für sprachsensiblen Unterricht schaffen?
• Wie verändert sich die Einstellung der Schüler und Eltern zum EAA-Unterricht nach 4 Unterrichtseinheiten in einer 1. Klasse?
• Wir erarbeiten gemeinsam Naturwissenschaften - Klassen-, schulstufen- und fachübergreifendes Lernen im Buddysystem
• Wir verändern die Welt! … und wie messe ich das? (II)
• Wir wissen, was wir lesen!
• Wir ziehen unsere Kreise
• Words from Our Soul

Z

• Zweiter Schnitt

Ü

• Überlegungen zur Machtposition des Klassenvorstandes
• Übertrittsproblematik VS/AHS
• Übertrittsprobleme unter die Lupe genommen
• Übertrittspädagogik