Kategorie:2001/02: Unterschied zwischen den Versionen

A

• Aktivitäten im ZPC- Gymnasium
• Angst vor dem Gegenstand Mathematik?
• Anwendung von offenem Lernen bei der Erarbeitung neuer Stoffgebiete
• Arbeitsformen in Biologie mit Englisch als Arbeitssprache
• Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
• Auf der Suche nach einer alternativen / ergänzenden Beurteilungsmöglichkeit für Päd. AK. - Studierende in der Schulpraxis
• Auf der Suche nach Ideen zur Verbesserung des Physikunterrichts
• Auf die Bühne, fertig, los! Fächerübergreifender Projektunterricht im Freizeitbereich einer Ganztagsschule

B

• Bericht zum Schulprogrammelement Labor + Projekt
• Bilder und Symbole im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Border Crossers

C

• CAS bringt MU in Fluss und LehrerInnen auf Trab!?
• Chemie zum Selbsterarbeiten - ein Erfolg?
• Chemieunterricht mit Laborbetrieb in einer 4. Klasse AHS - Was er bringt und was er kostet

D

• Das Internet als Mittel zur Informationsbeschaffung
• Das Kaufkraftverhalten und die Kaufkraft von Jugendlichen. Taschengeldausgaben der Schüler/innen der Kärntner Tourismusschulen und ihre ökonomische Bedeutung für den Schulstandort
• Das Konzert. Inwieweit fördert oder hemmt die frühe Fixierung eines Präsentationstermins kreatives Arbeiten?
• Der Einfluss von EAA auf den Englischunterricht. Fallstudie zur Situation in der 2f
• Der Gegenstand "Naturwissenschaftliches Projekt"
• Der PC im Mathematikunterricht
• Der Physikunterricht als moderierter Dialog
• Der Variablenbegriff. Ein Unterrichtsmodell für die 1.Klasse AHS
• Diagramme in der 6. Klasse AHS
• Die Initiative Notebook-Klassen und die Projektwoche Meeresbiologie
• Die Integrationsklasse - (k)eine Chance für Schulentwicklung?
• Die leichtathletischen Wurf- und Stoßdisziplinen
• Die Methode des fragend-entwickelnden Unterrichts - eine junge Physiklehrerin analysiert Ihren Unterricht
• Die neuen Medien und die alte Schule
• Die Qual der Wahl - Welche Kriterien sind für die SchülerInnen bei der Entscheidung für ein Wahlpflichtfach ausschlaggebend?
• Die wilden Zwanziger

E

• EAA - Wie sehen meine Schüler in der 2b EAA? - (m)eine Zwischenbilanz als Orientierungshilfe
• EAA am Abendgymnasium im Fach "Ökonomie"?
• EAA im Werkunterricht. Wertet EAA meinen Unterricht auf?
• Eigenständigkeit bei kreativen Prozessen
• Ein Chemieolympiadekurs für Mädchen
• Ein Computerworkshop - kann das Physikunterricht sein?
• Ein fächerübergreifendes Projekt "Wir und die Sonne" in der 4. Klasse HS - eine neue Qualität des Lernens?
• Ein Stationenbetrieb, um die begabteren Schüler/innen zu fördern
• Einige Anwendungen der Differenzialrechnung im Stationenbetrieb
• Einstellungen von Buben und Mädchen zum Physikunterricht
• Entwicklung und Erprobung einer naturwissenschaftlichen Lernwerkstatt
• Entwicklung unter Druck
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschülern
• Eroberung der neuen Lernform "SELBSTÄNDIGES ARBEITEN"

F

• Fallstudie einer lernschwachen Schülerin im EAA Unterricht
• Feststellung der aktiven Mitarbeit im BIUK-Unterricht mit EAA
• FIT for THE FUTURE 2001/2002
• Flipchart im Mathematikunterricht
• Forschungstagebucharbeit an der pädagogischen Akademie

F (Fortsetzung)

• Fächerübergreifende Erarbeitung des Funktionsbegriffs in der 4. Klasse
• Fächerübergreifende Lehrerkooperation im Unterrichtsprojekt "Vermessung"
• Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Laborunterricht am BG/BRG Kufstein
• Fächerübergreifendes Praktikum aus Biologie/Chemie/Physik und Informatik
• Förderung von Sprechanlässen im EAA-Unterricht in Großklassen

G

• Geschlechtssensibler Mathematikunterricht
• Gruppenarbeiten - ein Mittel zur Leistungssteigerung schwacher Schüler und Schülerinnen?

H

• Hat in einer 7. Klasse das Anhalten zum eigenverantwortlichen Lernen außerhalb des Chemie-Unterrichts den gleichen Effekt auf die Vergrößerung des englischen Wortschatzes wie zusätzliches schriftliches Übungsmaterial?

I

• IMST Newsletter 01
• IMST Newsletter 02
• IMST Newsletter 03
• IMST Newsletter 04
• INSPIRING TEACHERS
• Integrativer Medieneinsatz und offener Unterricht als Grundlage zur selbsttätigen Leistungssteigerung
• Inter-(t)asking" oder: Studierende lernen von Studierenden
• Inwiefern trägt unsere Schulentwicklung zur Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen und Schüler bei?
• Is there a difference between my teaching behaviour in my English lessons and my teaching behaviour in my History lessons when I use English as a learning tool?

K

• Kann fächerübergreifender Unterricht naturwissenschaftliche Grundbildung stützen?
• Kann ich mit EAA reflexives Geschichtsbewusstsein bei den Schülern erreichen?
• Klassenbuch 1 D
• Klimauntersuchung im Lehrerkollegium
• Konstruktivistisch orientierter Unterricht in Englisch als Arbeitssprache (EAA)

L

• Lernen an Stationen

M

• Masse und Gewicht. Verstehen S/S der 2. Klasse den Unterschied?
• Mathematische Grundbildung
• Mehr Spass zu zweit - Teamteaching im NAWI-Unterricht
• Mein EAA-Unterricht: bilingual oder nur auf Englisch?
• Meine Lern- und Arbeitsmaterialien zum Thema Rechteck
• Methoden zur Schulung eines vertieften Verständnisses über historische Sachverhalte durch interdisziplinäre Ansätze. Eine Chance zur Steigerung der Motivation im GS-Unterricht?
• Methodenkompetenz als Grundlage für die Erstellung von Portfolioarbeiten
• MIST - Was habe ich mir dabei bloß gedacht? (Metakognition in Mathematics an Science Teaching)
• Mit Concept Maps über Lernerfolg reflektieren
• MN³+-Netzwerk
• Moment! Musik - Eine Fächerübergreifung. Ein interdisziplinäres Projekt aus Deutsch und Musik und meine Rolle dabei
• Motivierung und Entwicklung von Selbsttätigkeit in der Ausbildung von Studierenden
• Mädchen und Buben im Physikunterricht

N

• Naturwissenschaftlicher Unterricht nach PING-Kriterien
• Neue Wege in der Schulpraxis
• Neustrukturierung des Lehrplanes für Musikerziehung an musischen Gymnasien unter Berücksichtigung größtmöglicher Interdisziplinarität und optimaler Ressourcennutzung
• NW + IT = GB. Naturwissenschaftlicher Unterricht, Informationstechnologie und Grundbildung
• NwRG naturwissenschaftliches Realgymnasium

O

• Oberstufe mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
• Offenes Lernen im Vergleich mit lehrerzentriertem Chemie-Unterricht am Beispiel "Löslichkeiten"
• Optimierung der Methoden zur Festigung des Unterrichtsertrages im Geografieunterricht mit EAA
• Optische Abbildungen. Simulation am Computer und Kontrolle durch reale Experimente

P

• Physik Projekte zu Akustik und Optik
• Physik voller Energie - Der Energiebegriff in der Mechanik und in der Wärmelehre in der 6. Klasse
• Physiker/-innengalerie
• Physikexperimente für Kinder. Gestaltung eines Workshops im Technischen Museum Wien

P (Fortsetzung)

• Physikunterricht neu - Aktivitäten am BG Dornbirn im Schuljahr 2001/02
• Physikunterricht und Schüler/innenvorstellungen
• Polynomfunktionen - ein Vorkurs zur Analysis
• Praxisforschung am Europagymnasium
• Projekt Mittelalter

R

• Realgymnasium Neu am BRG/BORG Dornbirn - Schoren

S

• Schilf-Wunderungen am Rainergymnasium. Eine Untersuchung zur schulinternen Lehrer/-innenfortbildung
• Schulentwicklung am BG/BRG Rohrbach im Schuljahr 2001/02
• Schüler unterrichten Schüler oder der Puzzleunterricht in Mathematik
• Schülerinnen und Schüler als LehrerInnen. Eine Untersuchung zum Thema Erdöl und Erdgas
• SchülerInnen unterrichten SchülerInnen
• Soziale Aspekte und Gruppendynamik als Einflussfaktoren auf die Erarbeitung mathematischer Inhalte - am Beispiel von Relationen und Funktionen
• Stationenbetrieb zur Förderung und Forderung unterschiedlich begabter Schüler/innen in der Integrationsklasse 2a

T

• Textaufgaben - (k)eine Hexerei
• The NWL goes English - Ein IMST² S2 Bericht über die Verwendung von Englisch als Arbeitssprache im Naturwissenschaftlichen Labor am BG/BRG Leibnitz

U

• Unterrichten mit Cabri Computerunterstützte Behandlung eines Kapitels der elementaren Geometrie
• Unterrichtsmethodik und Schülerfeedback
• Unterstützung der Implementierung des neuen Deutsch-Lehrplanes durch LehrerInnenfortbildung
• Untersuchend-forschender Physik-Unterricht mit Labor-Charakter
• Untersuchung der Schwierigkeiten bei der Bearbeitung von Textbeispielen auf der siebenten Schulstufe
• Untersuchung eines Benotungssystems

V

• Variationen über ein mathematisches Thema
• Vernetzung naturwissenschaftlicher Fächer im Khevenhüllergymnasium
• Videoanalyse mit Schwerpunkt auf Gruppenarbeiten im Physikunterricht
• Vom Lerngewinn der Studierenden bei schulisch-universitären Kooperationsprojekten. Eine Studie im Rahmen des Forschungsprojektes zur interdisziplinären Umweltbildung in der Ausbildung von Biologielehrer/inne/n
• Von der Ausbildung zur Grundbildung - Chemische Grundbildungsinhalte am Beispiel des Kapitels "Säuren - Basen - Salze"
• Von der Emotion zur Reaktion - Ein Weg zur Grundbildung am Beispiel der Duftstoffe
• Von der Information zum Wissen. Schülersicht von selbstständigem Aneignen von Wissen mittels PC und Internet
• Voneinander und miteinander lernen

W

• Was bewirkt EAA bei leistungsschwachen Kindern?
• Was heißt praxisrelevant in der fachdidaktischen Ausbildung? Konzepte von Studierenden und Lehrenden an Schule und Universität
• Welche Arbeitsformen verwende ich, um die bilingualen SchülerInnen der 7A zur aktiveren Mitarbeit anzuregen?
• Welche Mathematikkenntnisse erwarten Universitäten von ihren Studienanfängern?
• Welche Veränderungen wünschen sich die Schüler der 6b Klasse am GWK Unterricht auf Englisch?
• Welle - Teilchenmodell: Schüler/innenvorstellungen im Alter von 13-14 Jahren
• Weltorientierung und kritischer Vernunftgebrauch im Statistikunterricht der 4.Klasse AHS
• Wetterprojekt
• Wie kann computergestütztes Experimentieren für Kleingruppen mit Hilfe von SchülertutorInnen organisiert werden?
• Wie kann ich in meiner Integrationsklasse EAA unterrichten, damit unabhängig vom Leistungsniveau alle SchülerInnen profitieren?
• Wie verändert sich die Einstellung der Schüler und Eltern zum EAA-Unterricht nach 4 Unterrichtseinheiten in einer 1. Klasse?
• Wie wirken sich Lernerfahrungen in einer Schülerfirma auf die Präsentationskompetenz der Beteiligten aus?
• Worksheets im Fach Bildnerische Erziehung? Eine Erhebung von SchülerInnenmeinungen
• Wärmelehre. Methodisch-didaktische Überlegungen

Z

• Ziffernbeurteilung an der Volksschule Übelbach
• Zusammenarbeit von Native Speaker im Unterrichtsfach "Englische Konversation" und Fachlehrerin im EAA-Unterricht zu einem fachspezifischen Unterrichtsthema
• Zwei Seelen Wohnen Ach In Meiner Brust
• Zwischenbericht zur IMST²-Studie "Geschlechtssensibler Mathematikunterricht"

Ü

• Über Concept Mapping Verständnis generieren