Kategorie:10. Schulstufe: Unterschied zwischen den Versionen

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• "Ein bisschen schwanger gibt es nicht"
• "go for guppy!" - Verhaltensstudien zur Partnerwahl bei Guppies (Poecilia reticulata)
• "Interface goes to web"
• "MAGIC STONES" - Vom rohen Stein zum Skulpturen-Garten für Körper, Geist und Seele
• "Schularbeiten" zur Vorbereitung von Schularbeiten
• "THE PEARL" by John Steinbeck
• "Wir Kinder vom Web 2.0" - Ein Leseförderungsprojekt zum Thema Spielsucht
• "Wir können das nicht, weil wir Mädchen sind"
• "Zum Ursprung des Bäckerhandwerks" - für die NÖ Landesausstellung 2013 mit dem Thema:BROT und WEIN

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• 3D Kurs in Geometrie

A

• Adaptierung und Erprobung der Lernplattform Moodle für den innovativen Physikunterricht
• Akustik-DVD in der Erprobungsphase
• Akustik-DVD in der Erprobungsphase II mit Instrumentenbau
• Analyse von Datenvideos mit Coach6
• Anwenden mathematischer Modelle auf physikalische Aufgabenstellungen und Gewinnen von solchen Modellen aus physikalischen Aufgaben
• Anwendung von offenem Lernen bei der Erarbeitung neuer Stoffgebiete
• App-Entwicklungsframework für Android und iOS
• Arbeitsweltorientierung für Oberstufenschüler/innen - Berufskunde und Portfolios
• Aspekte von Computational Thinking im Unterricht der Primarstufe
• Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
• Astronomisch-astrophysikalische (Fehl-)Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern am BRG Kremszeile
• Aufgabensammlung Physik
• August Musger - Erfinder der Zeitlupe
• Ausdauer, Kontaktfähigkeit & Co

B

• Begabungsfördernder naturwissenschaftlicher Unterricht mit Assignments
• Berufsausbildung in analytischer Chemie - trocken - oder doch recht spannend?
• Berufsschüler/innen als Unternehmer/innen
• Betreuung von Schülerinnen und Schülern bei Portfolio-Arbeit im Geschichtsunterricht
• Biodiversität zum Drüberstolpern – Pflanzenvielfalt in Pflasterritzen
• Biolabor 2.0 - Kompetenzerwerb durch Egg Race und Co
• BIONIK IN(N)ATURA
• BIT - Biologie im Team
• Bonsai Computer
• BrotKultur - die kulturelle Bedeutung eines Lebensmittels

C

• CAS bringt MU in Fluss und LehrerInnen auf Trab!?
• CLIL - motivationssteigernde Herausforderung oder motivationshemmende Überforderung?
• Compete 2015
• Contentmanagement im schulpraktischen Kontext
• Creative Writing im Englischunterricht
• Cybermops is watching you - keep the web cleeeeeean!

D

• Das Auto: Einsteigen, starten, fahren - Was dahintersteckt
• Das Ende der Kreidezeit
• Das Oszilloskop im Physiklabor - Zusammenarbeit mit der Fachhochschule
• Dat comming mature
• Dat explores supertex
• Dat improves competences
• Dat teaches competences
• DAZ-Förderung von SchülerInnen in der Oberstufe
• Der Einsatz von Simulationen und Animationen im Physikunterricht
• Der negativ beurteilte Lehrer aus Schüler/innensicht
• Der Vergnügungspark physikalisch beleuchtet
• Der wissenschaftliche Prozess im Physik-Labor
• Deutschlehrer/in versus Klassenvorstand. 2 Hauptrollen erzählen?
• Die "Medienarbeit" im Chemieunterricht
• Die EU bei uns
• Die Initiative Notebook-Klassen und die Projektwoche Meeresbiologie
• Digitaler Kompetenzerwerb motiviert durch Teilnahme an Robotikwettbewerben
• Digitaler Medienpool zur Kompetenzförderung in der Berufsschule
• Drei Unterrichtsversuche in Mathematik nach dem Grundbildungskonzept

E

• E-cool im Mathematik, Rechnungswesen, Betriebswirtschaft und Chemieunterricht der HAK sowie in der Übungsfirma der HAS
• E-COOL im Unterricht der HAK und HAS
• E-Learning als Möglichkeit zur Förderung des selbstgesteuerten Lernens an einer Berufsschule für Informationstechnik
• E-Learning mit PharmXplorer
• Effective Teamwork - Eine Studie zu neuen Lernmethoden und Reflexion in der Oberstufe des BG/BRG Klusemannstraße Graz
• Effizienz und Energie-Einsparpotenzial bei elektrischen Haushaltsgeräten
• Eigenverantwortung im Physikunterricht
• Ein Stationenbetrieb, um die begabteren Schüler/innen zu fördern

E (Fortsetzung)

• Ein Unterrichtsversuch zu linearen Funktionen und Exponentialfunktionen
• Eine Bilanz meines Physikunterrichts
• Eine gemeinsame Sprache finden
• Eine neue Leistungsbeurteilung im Biologieunterricht
• Einführung von Qualitätsmanagement in die Ausbildung von WerkzeugbautechnikerInnen
• Einsatz digitaler Medien in Notebook-Klassen II
• Einsatz reformpädagogischer Ansätze im Fachunterricht für Informationstechnologie
• Einsteinjuniorschein - Biologieressourcenraum
• Elektronik individualisiert - Entwicklung von kompetenzorientierten Unterrichtsmaterialien für Grundlagen der Elektronik
• Elektronische Dokumentation des Kompetenzerwerbs mittels App - Durchführung der Evaluation an BHAK Steyr und BHAS Landeck
• ELOVE - Lifelong Outcomeoriented Vocational Education
• Energiebedarf elektrischer Haushaltsgeräte
• English as a medium of instruction in biology
• Entwicklung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individualisierten Unterricht
• Entwicklung von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung bei OberstufenschülerInnen
• Erlebbare Chemie durch "COOL" - Cooperatives offenes Lernen
• Erstellen eines digitalen Mathebuchs (E-Book) für Mathematik und angewandte Mathematik an Handelsakademien
• Erstellen eines digitalen Mathematik-Buchs (e-book) für Mathematik und angewandte Mathematik an Handelsakademien, Teil II
• Erstellen und Erproben von interaktiven und fächerübergreifenden Unterrichtseinheiten
• Erstellen von Computeranimationen durch Schüler/innen im Geometrieunterricht zum Einsatz in verschiedenen naturwissenschaftlichen Fächern
• Erstellung eines digitalen Buchs für Mathematik und angewandte Mathematik an Handelsakademien III
• Europäische Backwaren - kompetenzorientierte Produktenwicklung
• Evaluierung des E-Learning Pilotprojektes "Stammzellen und Klonen"
• Evaluierung des Einsatzes von Geogebra und Excel im Mathematikunterricht unter Berücksichtigung des Kompetenzmodells der Angewandten Mathematik in Hinblick auf die standardisierte Reife- und Diplomprüfung.
• Evalution des Lernmoduls Warenbewertung im kaufmännischen Unterricht und Erstellung eines Blended Learning Konzeptes
• Experimente bei Physikschularbeiten und Tests

F

• Fachdidaktikzentrum Mathematik
• Fachdidaktikzentrum Physik
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg Chemie
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg, Biologie
• Fachdidaktisch verwertbares Wissen aus der vergleichenden Analyse von Studien zum Lehren und Lernen mit neuen Medien
• Fallgeschichte - Körper und Stimme als Unterrichtsmittel
• Fauna und Flora von Wien - chemisch-biologisches Freiland- und Laborpraktikum
• Feststellung der aktiven Mitarbeit im BIUK-Unterricht mit EAA
• FIT for THE FUTURE 2001/2002
• FIT für die VwA
• Fit mit Köpfchen
• Formen des Informatikunterrichts am Beispiel von Dreamweaver und Coreldraw
• Forschendes Lernen in der Biologie-LehrerInnenfortbildung
• Forschendes und entdeckendes Lernen (Adele Drexler)
• Forschendes und entdeckendes Lernen mit praxisnahen Beispielen und Individualisierung
• Fortsetzung des NaWi-Schwerpunktes
• Freiarbeit im Physikunterricht der Oberstufe. Können unterschiedliche Stoffgebiete der Physik gleichzeitig unterrichtet werden?
• Freiräume geben - Grenzen setzen
• Frühe Sprachförderung im Kindergarten
• Fächerübergreifende Lehrerkooperation im Unterrichtsprojekt "Vermessung"
• Fächerübergreifender Unterricht im Tourismus durch Kooperatives Lernen
• Fächerübergreifender Unterricht – eine unterrichtspraktische Umsetzung an einer kaufmännischen Berufsschule.
• Färberpflanzen und Farbstoffe
• Förderung der Lernbereitschaft und des Verständnisses der Zusammenhänge von Theorie und Praxis am Beispiel „Bau einer Photovoltaikanlage im fächerübergreifenden Unterricht“.
• Förderung der Teamfähigkeit durch fächerübergreifenden Projektunterricht mittels einer Trickfilmproduktion
• Förderung naturwissenschaftlicher Fachdidaktik
• Förderung von Sprechanlässen im EAA-Unterricht in Großklassen
• Führung eigenständigen Vokabellernens durch Anwendung neuer Unterrichts-, Lern- u. Überprüfungsstrategien
• Für wen unterrichte ich?

G

• Geführtes Lernen
• Genderorientiertes Mentoring
• Gendertraining im Physiklaborunterricht
• Genetischer Mathematikunterricht
• Geoinformatik als Wahlpflichtgegenstand entwickeln
• Geschlechtssensibler Mathematikunterricht
• Gesetzeskonforme Leistungsfeststellung
• Grünräume schaffen

H

• HackerSpace22
• HackerSpace22 2018
• Hat das eigenständige Erarbeiten von Aufgabenstellungen eine Auswirkung auf das Textverständnis von englischsprachigen Fachtexten?
• Hausübungen im Englischunterricht

H (Fortsetzung)

• Hausübungen kompetenzorientiert gestalten
• High Tech - Low Cost

I

• Ich vor den anderen
• IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
• IL in 6C - interkulturelles Lernen in einer 6. Klasse AHS
• ILSE goes Graz
• Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase I
• Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase II
• Indikatoren für selbständiges Handeln in offenen Unterrichtsformen und ihre förderlichen und hemmenden Faktoren
• Individualisierung im Unterricht
• Inklusion und Exklusion am Beispiel sozialer Randgruppen.
• Innovatives Physik-Labor
• Installation von Schultypen- und Fächerübergreifendem Projekt – Konstruktion und Bau eines Roboterarms
• Installieren einer Schülerredaktion und eines Schulmagazins
• Interaktives Lernen mit Derive

J

• Job-College
• Job-College (Modul E-Technik)

K

• Kinder in die Technik
• Klassenübergreifende Förderung in Mathematik
• Klimaschutz, Umwelt und Verkehr
• Kompetent durch LOB
• Kompetent durch praktischen Unterricht
• Kompetent zur neuen Reifeprüfung! Chance und Herausforderung für Lehrkräfte.
• Kompetenzzentrum Klasse
• Kontrolle und Korrektur der Mathematikhausübungen
• Kooperatives Lernen Phase I
• Korrigieren - Aufwand und Ertrag
• Kreativ-produktiver Literaturunterricht in der Oberstufe. Streifzüge durch den Schulalltag
• Kreatives Gestalten mit fächerübergreifenden Unterrichtsmethoden
• Kriterien für eine E-Content Erstellung
• Kritisches Denken und Bewerten im naturwissenschaftlichen Unterricht

L

• LabVIEW© als Lern- und Experimentierwerkzeug im Physikunterricht
• Landvermessungs-Praktikum
• Leistungsbeurteilung COOL
• Lernen durch Irritation
• Licht und Farbe
• Linz ist bunt! Was macht Linz bunt?
• LOB - Ein Unterrichtsmodell
• Lob der Ermutigung
• Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag

M

• Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
• Mathematik im Kindergarten
• Mathematik lernen mit Mathematica
• Mathematiklernen nicht nur im Mathematikunterricht. Angewandte Mathematik im Rahmen einer HBLA für Land- und Ernährungswirtschaft.
• Mathematische Sprachentwicklung im Kindergarten
• Mathematische Unterstützung chemischer Messmethoden
• Mathetik im Physikunterricht
• MaturaWiki und Moodle - ein digitales, interaktives und adaptives Schul- und Übungsbuch für Mathematik
• Mein Chemieunterricht - erste Schritte in einem kontinuierlichen Verbesserungsprozess
• Messung menschlicher Leistung und Energiebereitstellung im Körper
• Messwerterfassung und Modellbildung im Mathematikunterricht
• Methodenkompetenz im e-COOL-Unterricht
• Microscale Schülerexperimente
• Microscale Schülerexperimente III
• Microscale-Experimente im fachpraktischen Bereich Chemie und Umwelttechnik, sichtbar gemacht unter Zuhilfenahme von Smartphones und Digicams
• Minimierung des Unfallrisikos zur Förderung der Gesundheitskompetenz im fachpraktischen Unterricht
• Mit handlungsorientiertem Unterricht zum “Diplomierten Käsekenner“
• Mit kompetenzorientiertem Unterricht zur Zentralmatura
• Modellbildung und Simulation mit Coach6
• Modellieren im Rahmen des Mathematikunterrichtes
• Modellierungstage
• Modulares Arbeiten und Black Boxes im Mathematikunterricht
• Motivation und Leistungsbeurteilung
• Motivation- und Leistungssteigerung im Elektrotechnik-Grundlagenunterricht
• Motivationssteigerung durch Anfertigen eines komplexen Werkstückes
• MPh6