Kategorie:12. Schulstufe: Unterschied zwischen den Versionen

"

• "Interface goes to web"
• "LERN-PROZESS(OR)" - Individualisiertes Lernen
• "MAGIC STONES" - Vom rohen Stein zum Skulpturen-Garten für Körper, Geist und Seele
• "Matura Neu" - ein Projekt für zukünftige StudentInnen (Teil A)
• "Matura Neu" - ein Projekt für zukünftige StudentInnen (Teil B)
• "Matura Neu" - ein Projekt für zukünftige StudentInnen (Teil C)
• "Nährstoffe" - Eine Möglichkeit zur Förderung der Motivation und des interessensangeleiteten Unterrichts in der 12. Schulstufe
• "Präsentiere dich professionell im Netz" -Erstellung eines e-Portfolios

3

• 3D Fortsetzungskurs in Geometrie

A

• Allerlei Arznei. Themenzentrierter Unterricht am GRG 23
• Analyse Mathematik-Matura an den Gymnasien Vorarlbergs
• Analyse von Datenvideos mit Coach6
• Angewandte Mathematik und Fachtheorie 2006/2007
• Animierte Power Point Folien statt Tafel und Kreide
• App-Entwicklungsframework für Android und iOS
• Arbeiten im Freien - frei arbeiten im "Holz-Garten"
• Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
• Astronomisch-astrophysikalische (Fehl-)Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern am BRG Kremszeile
• Auf dem Weg ins neue Labor
• Aufbau einer interaktiven Plattform zum Themenschwerpunkt Multimedia/Webdesign als landesweite Kooperation
• Aufgabenorientiertes Lernen, Bewerten und Beurteilen im Unterricht
• Auswirkungen von projektorientiertem fachübergreifendem Unterricht auf die Identifizierung mit dem gewählten Lehrberuf am Beispiel des Textilshops

B

• Battle of the Bands - Kooperatives Arbeiten in einem virtuellen Projekt
• Begabungsfördernder naturwissenschaftlicher Unterricht mit Assignments
• Beweise im Unterricht von angewandter Mathematik
• Bienen am Dach der Berufsschule für Lebensmittel, Touristik und Zahntechnik 2.0
• Biochemie als Einstieg in die Organische Chemie - Exemplarische Umsetzung des GBKs und des neuen Chemielehrplans
• Biologie oder Darstellende Geometrie Wahlverhalten im RG
• Biologische Experimente mit Recycling-Flaschen
• BIT - Biologie im Team
• Blended-Learning-Projekt Ernährungsberatung

C

• Chemical paper models
• Chemie begreifen
• Chemie begreifen und verstehen
• Chemie im Supermarkt. Functional Food
• Chemie ist praktisch (alles)! Handlungskompetenzen im technischen Fachbereich Chemie und Umwelt entwickeln
• Chemie und Biochemie in der modernen Imkerei, Untertitel: Kooperation zwischen Labor- und Theorieunterricht zur Steigerung der Motivation
• Chemische Experimente selbst planen
• Contentmanagement im schulpraktischen Kontext
• Cybermops is watching you - keep the web cleeeeeean!

D

• DAMM - Datenbank für die MathematikMatura
• Das MaturaWiki - in digitales, interaktives und kollaboratives Schul- und Arbeitsbuch für die Oberstufe
• Dat comming mature
• Dat goes with the wind
• Dat improves competences
• Dat teaches competences
• DAZ-Förderung von SchülerInnen in der Oberstufe
• Der Computer im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Der digitale Zahnersatz - Visionen oder Realität?
• Deutschlehrer/in versus Klassenvorstand. 2 Hauptrollen erzählen?
• DG-Lernvideo von SchülerInnen für SchülerInnen
• Dicke Luft im Klassenzimmer
• Die Evaluierung der alternativen Pflichtgegenstände "GALILEI" und "NAWI", 2. Teil
• Die Macht des Wassers
• Die perfekte Chemiestunde
• Digitale Multimediaproduktionen in jahrgangsübergreifenden Projekten
• Digitaler Kompetenzerwerb motiviert durch Teilnahme an Robotikwettbewerben
• Digitaler Medienpool zur Kompetenzförderung in der Berufsschule
• Drei Unterrichtsversuche in Mathematik nach dem Grundbildungskonzept

E

• E-cool im Mathematik und Chemieunterricht der HAK
• E-Kulturportfolio mit der OS-Software Mahara
• E-Learning in DG
• E-Learning Netzwerktechnik
• Einbindung professioneller CAD Software Solid Edge in den DG Unterricht
• Einführung von "exabis competences" auf Moodle in Angewandter Mathematik und Deutsch - Transparenz von Lernzielen und Entwicklung des Kompetenzprofiles von Schüler/-innen
• Einsatz digitaler Medien in Notebook-Klassen II
• Einsatz reformpädagogischer Ansätze im Fachunterricht für Informationstechnologie

E (Fortsetzung)

• Einsatz von Dias im Mathematikunterricht
• ELOVE - Lifelong Outcomeoriented Vocational Education
• Energie zum Angreifen und Begreifen
• Englisch als Arbeitssprache im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht
• Entwicklung der Informationstechnologie mit multimedialer Aufbereitung
• Entwicklung eines Leistungsbeurteilungskonzeptes für individualisierten Unterricht
• Entwicklung eines Schreibworkshops für das Verfassen von Diplomarbeiten an einer HTL
• Entwicklung von Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung von OberstufenschülerInnen im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht: Eigenverantwortliches Arbeiten im Physikunterricht mit Schwerpunkt Physiklernen mit Internet
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschüler/innen
• Erarbeitung und Erprobung von Unterrichtsmaterial für den Chemieunterricht zum Thema „Herstellung, Verarbeitung und Anwendung von Kunststoffen“
• Erstellen eines digitalen Mathebuchs (E-Book) für Mathematik und angewandte Mathematik an Handelsakademien
• Erstellen eines digitalen Mathematik-Buchs (e-book) für Mathematik und angewandte Mathematik an Handelsakademien, Teil II
• Erstellen von Computeranimationen durch Schüler/innen im Geometrieunterricht zum Einsatz in verschiedenen naturwissenschaftlichen Fächern
• Erstellung eines digitalen Buchs für Mathematik und angewandte Mathematik an Handelsakademien III
• Erstellung eines Pegelschlüssels an der Pinka
• Erstellung und Umsetzung eines fächerübergreifenden Konzepts für offenes Lernen für technische Fächer am Beispiel PPM, NWTK, BS
• Erstellung und Verbreitung von Unterrichtsmaterialien zur Stammzell- und Genomforschung
• Etwas Neues und Unbekanntes?.
• Evaluation des Einsatzes dynamischer Geometriesoftware und elektronischer Messwerterfassungssysteme im Mathematikunterricht
• Evaluierung des E-Learning Pilotprojektes "Stammzellen und Klonen"
• Evaluierung des im Vorjahr erstellten e-Learning Netzwerktechnik-Kurses an anderen Schulen
• Experimente bei Physikschularbeiten
• Experimentelle Mathematik
• Experimentier-Bausteine zur Chemie für zu Hause

F

• Fachdidaktikzentrum Mathematik
• Fachdidaktikzentrum Physik
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg Chemie
• Fachdidaktikzentrum Vorarlberg, Biologie
• Fachdidaktisch verwertbares Wissen aus der vergleichenden Analyse von Studien zum Lehren und Lernen mit neuen Medien
• Faszination Technik
• Fauna und Flora von Wien - chemisch-biologisches Freiland- und Laborpraktikum
• Feststellung der aktiven Mitarbeit im BIUK-Unterricht mit EAA
• Finde dich selbst. Jahresthema des TZU (Themenzentrierten Projektunterrichts)
• Forschendes Lernen in der Biologie-LehrerInnenfortbildung
• Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse
• Forschendes und entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht
• Forschendes und entdeckendes Lernen mit praxisnahen Beispielen und Individualisierung
• Frauen in Berufen, die nicht dem weiblichen Gender-Stereotyp entsprechen
• Frühe Sprachförderung im Kindergarten
• Fächerkoordinierender Unterricht. Beiträge zur Grundbildung? Handymania (4. Klasse) Was ist Leben? (8. Klasse)
• Fächerübergreifende Informatik
• Fächerübergreifender Unterricht Chemie - Deutsch
• Förderung der Fach- und Problemlösekompetenz und der Selbstständigkeit der SchülerInnen und Schüler im fachpraktischen Unterricht
• Förderung der Lernbereitschaft und des Verständnisses der Zusammenhänge von Theorie und Praxis am Beispiel „Bau einer Photovoltaikanlage im fächerübergreifenden Unterricht“.
• Förderung des selbstständigen Arbeitens und der Führungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im fachpraktischen Unterricht
• Förderung naturwissenschaftlicher Fachdidaktik
• Förderung von unternehmerischem Denken durch Herstellung eines Bezugs von theoretischen Fächern zur Praxis am Beispiel „Salonleitung“ an der TFBS für Schönheitsberufe

G

• Geführtes Lernen
• Genderorientiertes Mentoring
• Gentechnik und Biotechnologie. Ein fächerübergreifendes Unterrichtsprojekt im Rahmen von EUDIST
• Geoinformatik als Wahlpflichtgegenstand entwickeln
• Grundwissen und Grundvorstellungen im Stochastikunterricht
• Grünräume schaffen

H

• HackerSpace22
• HackerSpace22 2018

I

• IKT als Schulschwerpunkt in allen Fächern
• Implementierung des Themas "Photovoltaik" in den Berufsschulunterricht
• Implementierung kooperativer Lernmethoden an der HTL Steyr - Phase II
• Implementierung von e-OLE in Laptop-Klassen in der BHAK Hallein
• Individualisierter fächerübergreifender Unterricht in den fachspezifischen Gegenständen an der BS Linz 2 – Kompetenz für Ihre Zukunft.
• Individualisierung im Unterricht
• Industrie 4.0 im Unterricht
• Input - Output - Neue Matura
• Installieren einer Schülerredaktion und eines Schulmagazins

J

• Jung und alt gesellt sich gern - eine Teamteachinganalyse

K

• Kompetent durch LOB
• Kompetent zur neuen Reifeprüfung! Chance und Herausforderung für Lehrkräfte.

K (Fortsetzung)

• Kompetenzorientierter klassen-, schlujahr-, schul- und schultypenübergreifender Unterricht.
• Kreativitätsförderung im fachpraktischen Unterricht (Küchenführung) in der HBLA für Tourismus
• Kriterien für eine E-Content Erstellung
• Kulturhistorische Stoffe naturwissenschaftlich betrachtet

L

• Labor, Leistungsbeurteilung und Arbeitsatmosphäre. Über die Schwierigkeiten des Chemieunterrichts mit Laborbetrieb in einer 8. Klasse
• Lassen wir die Jugend sprechen
• Leistungsblatt in Biologie, Ökologie und Warenlehre
• Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
• Lösen physikalischer Aufgaben mit mathematischen Modellen

M

• Mathe online network - Erweiterung auf Sek 1 - Rahmenprojekt Koordination und Betreuung
• Mathematik im Kindergarten
• Mathematikunterricht einmal anders
• Mathetik im Physikunterricht
• Mehr Spass zu zweit - Teamteaching im NAWI-Unterricht
• Messwerterfassung und Modellbildung im Mathematikunterricht
• Mikrocontroller-Programmierung einer modularen Roboter-Plattform im Werkstättenlabor
• Mir fehlt der Plan. Zeitgewinn durch planvolles Arbeiten?
• Mit kompetenzorientiertem Unterricht zur Zentralmatura
• Modellbildung und Simulation mit Coach6
• Modellieren im Rahmen des Mathematikunterrichtes
• Motivation und Leistungsbeurteilung
• MPh8
• Multimediales institutionsübergreifendes Lernen

N

• Naturwissenschaften im frühen Kindesalter - BAKIP-Schüler/innen experimentieren mit Kindergartenkindern
• Naturwissenschaften in Kindergarten und Hort
• Naturwissenschaftlicher Wettbewerb - GALILEO 1
• Naturwissenschaftliches Fachdidaktikzentrum Vlbg: Informatik - Codierung
• NaWi mit Kindern
• Neue Dimensionen im Geometrieunterricht Teil 2
• Neukonzeption des Wahlpflichtfaches Physik
• NWL Neu am BG/BRG Leibnitz

O

• Objektorientierte Software-Bibliothek für eine modulare Roboter-Plattform im Werkstättenlabor
• Open Media-Lab

P

• PHlashlight - der Physik Newsflash
• Polynomfunktionen - ein Vorkurs zur Analysis
• Power Point statt Tafel, Kreide, Lineal und Zirkel
• Praktikum im Chemieunterricht der 8. Klasse
• Programmierung und Schaltungen mit der Arduino-Plattform

Q

• Qualitätssteigerung im Fachpraktischen Unterricht für Restaurantfachmann/ -frau

R

• Radeln bringt Sägen
• Revitalisierung des Schulteiches
• Richtig kommunizieren und reflektieren lernen im Rahmen der Differenzialrechnung
• Robotik-Übungen für Mechatronik-Labor
• Rohstoffanalytikprojekt - Wahlpflichtfach Chemie und Chemische Industrie

S

• Sammlung und Bewertung von Schulversuchen in Zusammenarbeit mit Kärntner Wirtschaftsbetrieben
• Schreiben im Netz
• Schreiben und Bewerten von philosophischen Essays
• Schreiben(d) lernen nach G. Bräuer mit Blick auf die Diplomarbeit
• Schriftliche Reifeprüfung aus Biologie und Chemie mit praktischen Aufgabenstellungen
• Schriftliche Reifeprüfung mit praktischen Aufgabenstellungen am BRG Hamerlingstraße in Linz
• Schulübergreifend zur kompetenzorientierten Informatik-Matura an AHS
• Schüler/innenreferate und Plakate - (K)eine Alternative zum Prüfungsstress
• Science - integriertes Wahlpflichtfach Physik, Biologie, Chemie
• Selbstständiges Arbeiten mit dem Laptop im Mathematikunterricht
• Sensitives Kuscheltier goes Youngsters
• Sensorprogrammierung mit Kinect
• Smart Class - Kompetenzen durch Tablets?
• Spielerische WortSchätze: Von Karten, Würfeln, Spieler/innen und unserer Sprache
• Spra.se.fu.B - R E L O A D E D !
• Sprachkompetenz für die Reifeprüfung in M und NaWi aufbauen mithilfe Narrativer Didaktik
• Standards für die mathematischen Fähigkeiten österreichischer Schülerinnen und Schüler der 9. bis 12. Schulstufe
• Standortübergreifende Entwicklung einer Webplattform für die kompetenzorientierte Leistungsbeurteilung
• Strahlenschutz II

T

• Teamteachingprojekt zum Thema Dritte Welt. Am Fallbeispiel Peru
• Technik erleben und gestalten
• Technologie - Wirtschaft - Umwelt. Ein naturwissenschaftlicher Unterricht unter Berücksichtigung ökonomischer, ökologischer und sozialer Aspekte