Kategorie:Selbstständiges Lernen: Unterschied zwischen den Versionen

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• "Ein bisschen schwanger gibt es nicht"
• "Ein Projekt wird groß" - Freie Stillarbeit: Von der Pilotklasse zum Schulprogramm
• "Kein Leben ohne Dünger?"
• "Lass mich selbstständig arbeiten und ich engagiere mich." Engagement und Lernen im Projektunterricht
• "LdL" - Lernen durch Lehren erprobt im Fach Somatologie/Pathologie/ Pharmakologie
• "Lebensraum Donau" Unterricht naturwissenschaftlicher Fächer in der Fremdsprache (HS)
• "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
• "Nährstoffe" - Eine Möglichkeit zur Förderung der Motivation und des interessensangeleiteten Unterrichts in der 12. Schulstufe
• "Steine-Projekt" - Eine Initiative zur fächer- und schulstufenübergreifenden Zusammenarbeit zwischen Regelklassen- und Integrationslehrer/innen

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• 3D Kurs in Geometrie

A

• Aktiv und selbständig von Anfang an
• Aktivitäten im ZPC- Gymnasium
• Analyse der Kooperationsmöglichkeiten von Schule und Universität im Rahmen der Fachdidaktikausbildung von LehramtskandidatInnen
• Angst vor dem Gegenstand Mathematik?
• Anwenden mathematischer Modelle auf physikalische Aufgabenstellungen und Gewinnen von solchen Modellen aus physikalischen Aufgaben
• Anwendung von offenem Lernen bei der Erarbeitung neuer Stoffgebiete
• App-Entwicklungsframework für Android und iOS
• Arbeit am Wortschatz in meinem Englischunterricht an der Oberstufe
• Arbeitsaufträge im Unterricht. Eine Evaluation der Portfolio-Methode im FIT-Projekt
• Auf die Ansicht kommt es an (Freie Stillarbeit)
• Aufwertung des realgymnasialen Zweiges durch das Setzen von Schwerpunkten im naturwissenschaftlichen bzw. mathematisch- informationstechnologischen Bereich

B

• Bachökologie im Bereich des Kleinkraftwerkes der Landschule Schönau
• Begabungsfreundliche Lernkultur
• Begabungsfördernder Mathematikunterricht durch verstärkten Einsatz von Montessorimaterial, Lernwerkstattarbeit und offene Aufgabenstellungen in der Grundstufe I
• Begabungsfördernder Unterricht mit Assignments
• Bienen am Dach der Berufsschule für Lebensmittel, Touristik und Zahntechnik.
• Bilinguales Notebookklassenprojekt: "Prävention Rauchen und Krebs - Prevention Smoking and Cancer"
• Biologie zum Anfassen 2
• BIONIK IN(N)ATURA
• BIT - Biologie im Team

C

• Chemie im Haushalt. Forschendes, fächerübergreifendes Lernen in der Lernwerkstatt der 4. Klassen
• Chemie im Supermarkt. Functional Food
• Computereinsatz im Werkunterricht der Grundstufe 2
• Contentmanagement im schulpraktischen Kontext

D

• Das pädagogische Potential eines praktisch-experimentell orientierten Chemieunterrichts
• Das Radonprojekt - Bildung durch naturwissenschaftlichen Unterricht
• Das Thema: "Verkehr und Mobilität" als Jahresschwerpunkt im fächerübergreifenden Projektunterricht
• Denken Sie schon?
• Der Computer als kreativer Weg zum Wissenserwerb – Schwerpunkt: Planeten
• Der Mensch im WebQuest
• Der naturwissenschaftliche Schwerpunkt am BRG II
• Der PC im Mathematikunterricht
• Der Variablenbegriff. Ein Unterrichtsmodell für die 1.Klasse AHS
• Didaktische Potenziale und praktische Hindernisse beim Einsatz digitaler Medien im Mathematikunterricht
• Die Erweiterung des Projekts "FIT FOR THE FUTURE". Ein Kreis schließt sich...
• Die Lernumgebung „Crocodile Physics“ im Elektrizitätslehre-Unterricht
• Die perfekte Chemiestunde
• Digitaler Postkartenservice: Schüler unterrichten Schüler/innen
• DigitalWerkstatt

E

• E-Learning Halbleiterkurs
• E-Learning mit Einsatz von Moodle in alternativen Unterrichtsformen der Grundschule
• E-Learning mit PharmXplorer
• Effizientere Leistungsbeurteilung in der Lernwerkstatt
• Ein Computerworkshop - kann das Physikunterricht sein?
• Ein-Blick in die Wirtschaft
• Einführung in die Vektorrechnung
• Einführung von Qualitätsmanagement in die Ausbildung von WerkzeugbautechnikerInnen
• Einstieg in die AHS-Mathematik mit neuen Medien
• Einstiegsphase
• Elektrische Spannung
• Energie zum Angreifen und Begreifen
• Englisch als Arbeitssprache im Physik- und Chemieunterricht einer dritten Klasse Hauptschule
• Entwicklung und Erprobung einer naturwissenschaftlichen Lernwerkstatt
• Entwicklung von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung bei OberstufenschülerInnen
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschüler/innen
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschülern
• Erlebbare Chemie durch "COOL" - Cooperatives offenes Lernen

E (Fortsetzung)

• Ermöglicht der experimentelle Unterricht in der 3. und 4. Klasse einen besseren Weg zum naturwissenschaftlichen Verständnis und führt dieser aus der Akzeptatnzkrise?
• Erprobung eines konstruktivistisch orientierten Mathematikunterrichts an der Nahtstelle VS - HS
• Erprobung eines Tutorensystems im schulstufenübergreifenden Mathematikunterricht der Volksschule
• Erstellen von Computeranimationen durch Schüler/innen im Geometrieunterricht zum Einsatz in verschiedenen naturwissenschaftlichen Fächern
• Evaluation des eigenverantwortlichen Mathematikunterrichtes in den Freiarbeitsklassen
• Experimente bei Physikschularbeiten und Tests
• Experimentieren wie McGyver
• Experimentierendes und handlungsorientiertes Lernen im Sachunterricht der Grundschule
• Experimentierset zur Elektrochemie

F

• Fallgeschichte - Körper und Stimme als Unterrichtsmittel
• Festigung des Zahlbegriffs durch verstärkten Einsatz von Montessori- und ähnlichem Material klassen- und schulstufenübergreifend
• Feuer, Wasser, Erde, Luft - Die vier "Elemente" unter der Lupe
• Finde dich selbst. Jahresthema des TZU (Themenzentrierten Projektunterrichts)
• Fit & Fun in Mathematik
• FIT for THE FUTURE 2001/2002
• Flächenfach Naturwissenschaften
• Formen des Informatikunterrichts am Beispiel von Dreamweaver und Coreldraw
• Forschen, Zaubern, Experimentieren - Chemische Versuche für die 1. und 2. Klasse
• Forschendes Lernen mit optischen Geräten
• Forschendes und entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht
• Forscherwerkstatt - Biologie und Ernährungswissenschaften zum Anfassen
• Forschungsaufgaben im naturwissenschaftlichen Praktikum
• Fortsetzung der Evaluation des RG neu
• Fortsetzung des NaWi-Schwerpunktes
• Frauen und Technik
• Freiarbeit im Physikunterricht der Oberstufe
• Freiarbeit im Physikunterricht der Oberstufe. Können unterschiedliche Stoffgebiete der Physik gleichzeitig unterrichtet werden?
• Fächerübergreifende Lehrerkooperation im Unterrichtsprojekt "Vermessung"
• Fächerübergreifender Unterricht: Von der Planung bis zur Fertigung eines maßstabgetreuen Scheu-nenmodells in Fachwerkbauweise.
• Fächerübergreifendes offenes Lernen in der Oberstufe
• Fördert computerunterstützter Unterricht Lernmotivation und kognitive Lernaktivitäten
• Förderung interessierter leistungsstarker Schüler/innen im Rahmen einer zusätzlichen Mathematikstunde
• Förderung mathematisch leistungsstarker Kinder im Klassenverband
• Förderung von Basiskompetenzen und alternative Leistungsbeurteilung
• Förderung von vernetztem Denken im Mathematikunterricht durch den Einsatz des Computers und durch die Verwendung von Mindmaps

G

• Geführtes Lernen

H

• Hauptschüler experimentieren mit Volksschülern

I

• ICH und DU im Beruf
• ICH, WIR und die WÜRME
• Ikarus
• IKT - Kompetenz durch E-Learning
• Implementierung einer Kursergänzung in der Privat - Hauptschule Zwettl - Beschreibung und Evaluierung
• Implementierung von interaktiven Übungen in Lernplattformen
• IMST Newsletter 45 "Autonomie in Unterricht & Schule"
• In der Natur das kleine Einmaleins entdecken und dieses mit multimedialen Medien aufarbeiten und festigen
• Indikatoren für selbständiges Handeln in offenen Unterrichtsformen und ihre förderlichen und hemmenden Faktoren
• Individualisierung im Mathematikunterricht
• INFO - ASTRO
• Informatikunterricht mit E-Learning in der 1. und 2. Klasse AHS
• Innovativer Physik- und Chemieunterricht in Modulen
• Installation eines schultypen- und fächerübergreifenden Projektes: Konstruktion und Bau eines Roboterarms
• Integrative Elektronikausbildung in der Mikroprozessortechnik an der PHTL-Lienz
• Integrativer Medieneinsatz und offener Unterricht als Grundlage zur selbsttätigen Leistungssteigerung
• Inter-(t)asking" oder: Studierende lernen von Studierenden
• Interaktive elektronische Medien beim Lehren und Lernen von Mathematik
• Ist EAA eine zusätzliche Motivation für meinen Unterricht?

J

• Junge Forscher/innen am BG/BRG Seebachergasse Graz
• Junior Master of Science
• Jäger oder Gejagter

K

• Kann fächerübergreifender Unterricht naturwissenschaftliche Grundbildung stützen?
• Kann offener Unterricht Basiskompetenzen fördern?
• Kann Praxisbezug das Interesse fördern? Das Beispiel Induktion
• Kinder erarbeiten den Begriff Geschwindigkeit
• Kleinkraftwerk
• Kommunikation im Englischunterricht nach dem Daltonplan
• Kompetent durch praktischen Unterricht
• Kompetenzorientierter Einstieg in die Grundlagen der Elektrotechnik an der PTS

K (Fortsetzung)

• Kooperatives Lernen im Mathematikunterricht
• Kooperatives Lernen Phase I
• Kreativitätsförderung im fachpraktischen Unterricht (Küchenführung) in der HBLA für Tourismus

L

• Lego Mindstorms
• Lehrer für einen Tag. Schüler/innen der 3AW und 3BW experimentieren und spielen mit Schülerinnen der dritten und vierten Hauptschulklassen
• Leitfaden für eine methodenreiche fachpraktische Unterrichtsgestaltung.
• Lerninhalte selbst erarbeiten
• Lernkaleidoskop
• Lernpfade im Mathematikunterricht - Ansätze zu einer breiten Integration
• Let's Moodle
• Licht und Farbe
• Lärm & Co - Akustik in Technik, Kunst und Alltag
• Lösen physikalischer Aufgaben mit mathematischen Modellen

M

• Mathe macht Spaß
• Mathe online - Perspektiven für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht
• Mathe online network - Lernpfad zum Thema Kreis
• Mathematik am Computer
• Mathematik erlebbar und begreifbar machen
• Mathematik lernen mit Mathematica
• Mathematiklernen nicht nur im Mathematikunterricht. Angewandte Mathematik im Rahmen einer HBLA für Land- und Ernährungswirtschaft.
• Mehr Effizienz durch neue Medien im Mathematik- und Physikunterricht
• Messen - Steuern - Regeln / Robotersteuerung
• Messen - Steuern - Regeln mit LEGO Mindstorms für Schulen / FIRST LEGO League
• Microscale Schülerexperimente mit Low Cost Equipment im Chemieunterricht
• Mit Freude rechnen und experimentieren
• Modellbildung und Simulation mit Coach6
• Modellieren im Rahmen des Mathematikunterrichtes
• Modulare Einstiegsphase
• MOON - Materialien zur Organisation eines offenen Naturwissenschaftsunterrichts
• Motivierung und Entwicklung von Selbsttätigkeit in der Ausbildung von Studierenden
• Möglichkeiten und Grenzen neuen Lehrens und Lernens

N

• Natur schafft Wissen
• Naturpark ''begreifen''
• Naturphänomene begreifen durch Begreifen
• Naturwissenschaftliches Labor für die 5. bis 7. Schulstufe
• Naturwissenschaftliches Praktikum am BG/BRG Rohrbach
• Natürlich ILSE! - Interaktives Lese- und Schreibtraining mittels eLearning im Verbund mit den naturwissenschaftlichen Fächern
• NAWI - Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unterricht in der 5. Klasse des Realgymnasiums
• NaWi-Schwerpunkt
• Neue Arbeitsblätter
• Neue Dimensionen im Geometrieunterricht
• Neue Wege im naturwissenschaftlich orientierten Sachunterricht im Erfahrungs- und Lernbereich Technik an der Volksschule (Science4Kids)
• Neue Wege im Physikunterricht: Was kann das AYPT für die "good practice" liefern?
• NW + IT = GB. Naturwissenschaftlicher Unterricht, Informationstechnologie und Grundbildung
• NWL Neu am BG/BRG Leibnitz

O

• Offenes Lernen - Eine Zukunftsperspektive
• Optische Abbildungen. Simulation am Computer und Kontrolle durch reale Experimente

P

• Patenschaft zwischen Schüler/innen der 1. und 4. Schulstufe
• PELLETS - FEUER - RAUCH - Installation einer Pelletsanlage in der Landesberufsschule Lilienfeld
• Physik aktiv
• Physik am PC
• Physik des Fliegens. Entwicklung eines Unterrichtsvorschlages für ein "fast vergessenes" Teilgebiet im Mechanikunterricht der Oberstufe
• Physik Projekte zu Akustik und Optik
• Physik und Sport
• Physik-Projekt Notebook
• Physik-Projekte zu Energie im Allgemeinen und zu Wärmelehre und Radioaktivität im Speziellen
• Physikprojekte zum Thema "Umweltphysik"
• Pilotprojekt "Navigator"
• Pilotprojekt zur Einführung kooperativer Lernformen in ausgewählten Klassen an der HTL Steyr - Folgeprojekt
• Planung und Realisierung eines Science-Zweiges unter Vernetzung aller Fächer
• Podcasts als Unterstützung zum selbstständigen Erarbeiten mathematischer Inhalte
• Portfolioarbeiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
• Portfolios im Geographieunterricht
• Praktische Erfahrung von Sachaufgaben als Grundlage zur Stärkung der allgemeinen mathematischen Kompetenzen
• Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen
• Praktisches Arbeiten, miteinander und voneinander Lernen - ein Konzept für SchülerInnen und LehrerInnen (2003/04)