Kategorie:Befragung Schüler/innen

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• "Ein Projekt wird groß" - Freie Stillarbeit: Von der Pilotklasse zum Schulprogramm
• "Gemeinsam sind wir stark" - Schüler/innengruppen lernen physikalische Konzepte mittels Übungsaufgaben
• "LdL" - Lernen durch Lehren erprobt im Fach Somatologie/Pathologie/ Pharmakologie
• "Lebensraum Donau" Unterricht naturwissenschaftlicher Fächer in der Fremdsprache (HS)
• "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
• "Physiktief" in siebenten Klassen Gymnasium: Was sind die Ursachen, wie kann man gegensteuern?
• "Urzeitkrebse Österreichs" Ein Projekt zur Freilandforschung
• "Wie überleben Tiere den Winter"? Schüler/innenvorstellungen im Biologieunterricht
• "Wir können das nicht, weil wir Mädchen sind"

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• 3D Fortsetzungskurs in Geometrie

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• 7. Klasse Chemie: Wiedereinstieg oder endgültiger Ausstieg?

A

• ABitec Science
• Aktionsforschung am BRG 18
• Akustik-DVD in der Erprobungsphase
• Alte Kultursorten - neu belebt
• Angst vor dem Gegenstand Mathematik?
• Anmerkungen zu einem Schüler/innenaustausch
• Anwenden mathematischer Modelle auf physikalische Aufgabenstellungen und Gewinnen von solchen Modellen aus physikalischen Aufgaben
• Anwendung von offenem Lernen bei der Erarbeitung neuer Stoffgebiete
• Arbeitsformen in Biologie mit Englisch als Arbeitssprache
• Argumente für die Integration behinderter Kinder
• Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
• Attersee-Aquarium Weyregg - ein erlebnispädagogischer Infopark von SchülerInnen für SchülerInnen
• Auf dem Weg ins neue Labor
• Auf der Suche nach den verschwundenen Minuten
• Auf der Suche nach Ideen zur Verbesserung des Physikunterrichts
• August Musger - Erfinder der Zeitlupe
• AUSGE-MOODLE-T oder DE-CLASS-IERT?
• Aushandlung von Verbindlichkeiten am Beispiel "Hausordnung"
• Ausnützung von Motivation für Videofilme für sprachdidaktische Arbeit im Englischunterricht
• Auswirkungen des Einsatzes Neuer Medien im Mathematikunterricht
• Auswirkungen des Physik-/Chemieunterrichts auf Präkonzepte und in der Schule erlernte Modellvorstellungen
• Automatisierung einer Fermentationsanlage

B

• Begabungsfördernder naturwissenschaftlicher Unterricht mit Assignments
• Begabungsförderung online
• Bemerkung zur Situation des naturwissenschaftlichen Unterrichts
• Berufsausbildung in analytischer Chemie - trocken - oder doch recht spannend?
• Berufsschüler/innen als Unternehmer/innen
• Beweise im Unterricht von angewandter Mathematik
• Bewertung einer Landschaft im interdisziplinären Kontext
• Bienen und Bienenprodukte
• Bilder am Computer bearbeiten: Alles ist Zahl! - Ist Zahl alles?
• Biologie oder Darstellende Geometrie Wahlverhalten im RG
• Biologie-Wettbewerb
• Biologisches Weltwissen - Quelle für erfolgreiches Lernen?
• Border Crossers

C

• Chemie aus der Schule ins Leben
• Chemie begreifen
• Chemie begreifen und verstehen
• Chemie im Haushalt. Forschendes, fächerübergreifendes Lernen in der Lernwerkstatt der 4. Klassen
• Chemie im Kochtopf
• Chemie zum Selbsterarbeiten - ein Erfolg?
• Chemieunterricht mit Laborbetrieb in einer 4. Klasse AHS - Was er bringt und was er kostet
• Chemische Experimente selbst planen
• Chemische und physikalische Projekte im Zusammenhang mit den Wochenthemen
• Christian Doppler und der Dopplereffekt aktiv und kreativ
• CLIL - motivationssteigernde Herausforderung oder motivationshemmende Überforderung?
• CLIL in Science Education
• Computergestützer Geometrieunterricht in der AHS-Oberstufe
• Contentmanagement im schulpraktischen Kontext
• Curious about Science? Experimentieren: Entdecken und Begreifen im BCP-LAB

D

• Das Auto: Einsteigen, starten, fahren - Was dahintersteckt
• Das Feld in VS und HS
• Das Internet als Mittel zur Informationsbeschaffung
• Das Kompetenzenprofil in der Praxis
• Das Schreiben im Englischunterricht
• Das Stehaufmännchen

D (Fortsetzung)

• Den Kindern eine Stimme geben. Kindermitbestimmung und Demokratie in der Volksschule
• Den Leistungen ein Gesicht geben ...von der Möglichkeit einer Beurteilung die die Leistung eines Kindes würdigt...
• Der "Rechtschreibfalter" - ein Konzept für den differenzierten Rechtschreibunterricht in der Sekundarstufe 1
• Der Computer im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Der Einfluss von EAA auf den Englischunterricht. Fallstudie zur Situation in der 2f
• Der Einsatz von "Scenarios" im Englischunterricht
• Der Einsatz von Computer und Internet im Sprachunterricht. Eine geeignete Grundlage für autonomes Lernen?
• Der Einsatz von Simulationssoftware bei Schülerexperimenten im Unterrichtsgegenstand Physik
• Der Gegenstand "Naturwissenschaftliches Projekt"
• Der naturwissenschaftliche Schwerpunkt am BRG 2
• Der negativ beurteilte Lehrer aus Schüler/innensicht
• Der Physikunterricht als moderierter Dialog
• Der Physikunterricht als moderierter Dialog, 2. Teil
• Der Schulversuch an der Praxishauptschule
• Der Umgang mit Heterogenität in der Sekundarstufe 1
• Der Variablenbegriff. Ein Unterrichtsmodell für die 1.Klasse AHS
• Der Vergnügungspark physikalisch beleuchtet
• Design im Dienste solarer Energienutzung
• Didaktische Analyse und Evaluation des Einsatzes von VaKE
• Die "Medienarbeit" im Chemieunterricht
• Die "Mitarbeitsnote" im Englischunterricht
• Die Anomalie des Wassers
• Die Berufsfindung und Berufsentscheidung von Jugendlichen an einer Wiener Polytechnischen Schule PTS
• Die Eroberung der Welt der Vierecke
• Die Erweiterung des Projekts "FIT FOR THE FUTURE". Ein Kreis schließt sich...
• Die Evaluierung der alternativen Pflichtgegenstände "GALILEI" und "NAWI", 2. Teil
• Die Evaluierung der alternativen Pflichtgegenstände GALILEI und NAWI
• Die Geheimnisse der Kochkunst
• Die geheimnisvolle Welt der Düfte
• Die Integrationsklasse - (k)eine Chance für Schulentwicklung?
• Die Kartoffel und ihre Stärke(n)
• Die Maturafrage
• Die perfekte Chemiestunde
• Die PTS-Silz schlägt ein!
• Die Qual der Wahl - Welche Kriterien sind für die SchülerInnen bei der Entscheidung für ein Wahlpflichtfach ausschlaggebend?
• Die Rolle des Klassenvorstandes
• Die umfassende mündliche Information in der ersten Schulstufe
• Differenzierte Leistungsbeurteilung und Rückmeldung in den naturwissenschaftlichen Fächern an der Praxishauptschule der PH-Tirol als Motor für die Unterrichtsentwicklung
• Disko und Physik
• Dissemination von E-Learning an den AHS Kärntes
• Drei Unterrichtsversuche in Mathematik nach dem Grundbildungskonzept
• Durch welche Methoden und Inhalte kann ich meine Schülerinnen für den Physikunterricht interessieren?
• Durch welche Methoden und welche Inhalte kann ich meine Schüler/innen für den Physikunterricht motivieren?

E

• E-Lab for home
• E-Learning mit PharmXplorer
• E-Learning Netzwerktechnik
• EAA - "skills" in Physik und Chemie
• EAA - Wie sehen meine Schüler in der 2b EAA? - (m)eine Zwischenbilanz als Orientierungshilfe
• EAA am Abendgymnasium im Fach "Ökonomie"?
• EAA im Werkunterricht. Wertet EAA meinen Unterricht auf?
• Effective Teamwork - Eine Studie zu neuen Lernmethoden und Reflexion in der Oberstufe des BG/BRG Klusemannstraße Graz
• Effizientere Leistungsbeurteilung in der Lernwerkstatt
• Ein Chemieolympiadekurs für Mädchen
• Ein fächerübergreifendes Projekt "Wir und die Sonne" in der 4. Klasse HS - eine neue Qualität des Lernens?
• Ein Informationstag zum Realgymnasium am BG Blumenstrasse in Bregenz
• Ein Kompass für die Forschungsreise. Methoden und Werkzeuge zum zielgerichteten freien Forschen in der Grundschule
• Ein Stationenbetrieb, um die begabteren Schüler/innen zu fördern
• Eine Bilanz meines Physikunterrichts
• Einführung der "Bewegten Pause"
• Einführung in die Vektorrechnung
• Einige Anwendungen der Differenzialrechnung im Stationenbetrieb
• Einsatz von Dias im Mathematikunterricht
• Einsteinjuniorschein - Biologieressourcenraum
• Einstieg in die Abendschule für Berufstätige mit Fernstudien-Elementen - Anforderungen, Probleme und Lösungsvorschläge
• Einstiegsphase
• Elektrochemie
• Elektronische Medien im Mathematikunterricht der kooperativen Mittelschule

E (Fortsetzung)

• Energie zum Angreifen und Begreifen
• Englisch als Arbeitssprach im Physikunterricht
• Englisch als Arbeitssprache - ein Instrument zur Intensivierung des Sprachenerwerbs und eine Möglichkeit, Englisch auf natürliche Weise zu erlernen
• Englischunterricht an einer berufsbildenden Schule
• Englischunterricht in einer Oberstufenklasse 6./7. Klasse (Neusprachliches Gymnasium). 27/16 bzw. 25/15 Schüler/innen. Lerninhalte, Methoden, Beziehungsebene
• Entdeckendes Lernen im Physikunterricht oder "Wenn Du eine weise Antwort willst, must Du vernünftig fragen."
• Entwicklung der Informationstechnologie mit multimedialer Aufbereitung
• Entwicklung und Erprobung einer naturwissenschaftlichen Lernwerkstatt
• Entwicklung und Verlauf individueller Rechenstrategien bei Volksschulkindern
• Entwicklung von Selbstständigkeit und Eigenverantwortung bei OberstufenschülerInnen
• Entwicklung von Selbsttätigkeit und Eigenverantwortung von OberstufenschülerInnen im Mathematik- und Naturwissenschaftsunterricht: Eigenverantwortliches Arbeiten im Physikunterricht mit Schwerpunkt Physiklernen mit Internet
• Entwicklung von Selbständigkeit und Eigenverantwortung bei Oberstufenschülern
• Entwicklungsprozesse an der BHAS/BHAK Retz
• Epochenunterricht - Ein Versuch fächerübergreifend und offen zu unterrichten
• Erlebbare Chemie durch "COOL" - Cooperatives offenes Lernen
• Ernährungslehreprüfung als Cartoon
• Eroberung der neuen Lernform "SELBSTÄNDIGES ARBEITEN"
• Erprobung eines Tutorensystems im schulstufenübergreifenden Mathematikunterricht der Volksschule
• Erstellen von Computeranimationen durch Schüler/innen im Geometrieunterricht zum Einsatz in verschiedenen naturwissenschaftlichen Fächern
• Etwas Neues und Unbekanntes?.
• Evaluation des Einsatzes dynamischer Geometriesoftware und elektronischer Messwerterfassungssysteme im Mathematikunterricht
• Evaluation des Informatikunterrichts in den 1./2. Klassen der AHS in Kärnten
• Evaluation des Projekts "Das Land hat Zukunft"
• Evaluierung des Chemieunterrichts an der HTBL Pinkafeld mittels Schülerfragebogen
• Evaluierung des E-Learning Pilotprojektes "Stammzellen und Klonen"
• Evaluierung und Verarbeitung von Geometrielernkursen in der Sekundarstufe I
• Experimente bei Schularbeiten durchführen und bewerten
• Experimentelle Mathematik
• Experimentierset zur Elektrochemie

F

• Fallgeschichte - Körper und Stimme als Unterrichtsmittel
• Fallstudie zur Selbstevaluierung an der interessensorientierten Mittelschule Pressbaum
• Farbe verbindet
• Festigung des Zahlbegriffs durch verstärkten Einsatz von Montessori- und ähnlichem Material klassen- und schulstufenübergreifend
• Festigung und Wiederholung im Physikunterricht - einmal anders.
• Feststellung der aktiven Mitarbeit im BIUK-Unterricht mit EAA
• Feuer, Wasser, Erde, Luft - Die vier "Elemente" unter der Lupe
• Fit & Fun in Mathematik
• Fit fürs Leben - Fett fürs Leben
• Flipchart im Mathematikunterricht
• Forschen, Entdecken, Experimentieren in der VS
• Forschend-begründendes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Forschendes Lernen mit optischen Geräten
• Forschendes und entdeckendes Lernen (Adele Drexler)
• Forschendes und entdeckendes Lernen - durchgehend in einer Klasse
• Forschendes und entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht
• Freiarbeit im Physikunterricht der Oberstufe
• Freiarbeit im Physikunterricht der Oberstufe. Können unterschiedliche Stoffgebiete der Physik gleichzeitig unterrichtet werden?
• Freies Schreiben
• Freiluftklasse
• Freude am Lesen wecken. Von der Einrichtung eines Leseraums
• Freuden und Probleme der Begabtenförderung am Beispiel eines Vorbereitungskurses zur Physikolympiade
• Fächerkoordinierender Unterricht. Beiträge zur Grundbildung? Handymania (4. Klasse) Was ist Leben? (8. Klasse)
• Fächerübergreifend unterrichten - mehr als Addition von Unterrichtsgegenständen - und was man daraus lernen kann
• Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Laborunterricht am BG/BRG Kufstein 2002/2003
• Fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Laborunterricht am BG/BRG Kufstein 2003/04
• Fächerübergreifendes offenes Lernen in der Oberstufe
• Fächerübergreifendes Praktikum aus Biologie/Chemie/Physik und Informatik
• Fächerübergreifendes Praktikum aus Biologie/Chemie/Physik und Informatik 2002/2003
• Förderung interessierter leistungsstarker Schüler/innen im Rahmen einer zusätzlichen Mathematikstunde
• Förderung von vernetztem Denken im Mathematikunterricht durch den Einsatz des Computers und durch die Verwendung von Mindmaps
• Für wen unterrichte ich?

G

• GEMI
• Genderspezifische Schularealgestaltung
• Gendertraining im Physiklaborunterricht
• Geometrie - Ein Stiefkind im Mathematikunterricht
• Geschlechtstypische Präferenzen im Mathematikunterricht bzw. Mädchen und Mathematik