Kategorie:Unterrichtsmaterialien: Unterschied zwischen den Versionen

A

• ► Animation‎ (11 S)
• ► Ankergeschichten‎ (1 S)
• ► Anschauungsmaterial‎ (2 S)
• ► Arbeitsanleitung‎ (71 S)
• ► Arbeitsanweisungen‎ (19 S)
• ► Arbeitsblatt‎ (118 S)
• ► Arbeitsheft‎ (3 S)
• ► Arbeitsmaterial‎ (16 S)
• ► Assignments‎ (1 S)
• ► Aufgaben mit Lösung‎ (67 S)
• ► Aufgaben ohne Lösung‎ (270 S)
• ► Aufgabenstellung‎ (3 K, 18 S)
• ► Autopass‎ (1 S)

B

• ► Bauplan‎ (1 S)
• ► Beispiele‎ (47 S)
• ► Bild‎ (2 S)

C

• ► Chemiebaukasten‎ (3 S)

D

• ► Denkspiele‎ (5 S)
• ► Dilemmageschichte‎ (1 S)

E

• ► E-Content‎ (4 S)
• ► E-Learning-Content‎ (3 S)
• ► Experiment‎ (1 K, 331 S)
• ► Experimentierkasten‎ (2 S)
• ► Experimentierset‎ (17 S)
• ► Externes Unterrichtsangebot‎ (2 S)

F

• ► Fachliteratur‎ (3 S)
• ► Fermi-Aufgaben‎ (6 S)
• ► Folien‎ (2 S)
• ► Formblatt‎ (1 S)
• ► Fotoralley‎ (1 S)

G

• ► Geobrett‎ (1 S)

H

• ► Hands-On‎ (3 S)

H (Fortsetzung)

• ► Hirtenaufgaben‎ (3 S)

I

• ► IKT-Modulbox‎ (1 S)
• ► Interaktive Aufgabenstellung‎ (3 S)
• ► Internetadressen‎ (22 S)
• ► IT-Lernsequenzen‎ (2 S)

K

• ► Karteikarten‎ (8 S)
• ► Knobelaufgaben‎ (3 S)
• ► Konzentrationsübung‎ (5 S)
• ► Kreuzworträtsel‎ (14 S)
• ► Krimi‎ (1 S)
• ► Kärtchen‎ (4 S)

L

• ► Laborarbeitsprogramm‎ (1 S)
• ► Laborgeräte‎ (2 S)
• ► Lehrmaterialien‎ (15 S)
• ► Lerngeschichte‎ (2 S)
• ► Lernpfade‎ (19 S)
• ► Literaturtipps‎ (2 S)

M

• ► Memory‎ (11 S)
• ► Mikroskopische Übungen‎ (1 S)

N

• ► Nagelbrettspiel‎ (2 S)

O

• ► Overhead-Folien‎ (4 S)

P

• ► Physikalisches Spielzeug‎ (2 S)
• ► Praxisaufgaben‎ (4 S)
• ► Problem‎ (2 S)
• ► Puzzle‎ (7 S)

R

• ► Rahmengeschichte‎ (1 K, 1 S)
• ► Rechenbaum‎ (1 S)
• ► Rechenreise‎ (1 S)
• ► Roboter‎ (13 S)

S

• ► Schatzsuche‎ (1 S)
• ► Schulbuch‎ (3 S)
• ► Skriptum‎ (7 S)

S (Fortsetzung)

• ► Spiel‎ (5 K, 39 S)
• ► Spielgeschichte‎ (2 S)
• ► Spreadsheets‎ (1 S)
• ► Standardbeispiel‎ (2 S)
• ► Stationenplan‎ (19 S)
• ► Steckbrief‎ (2 S)
• ► Stickeralbum‎ (1 S)
• ► Stoffsammlung‎ (1 S)
• ► Suchsel‎ (1 S)

T

• ► Technische Beschreibung‎ (6 S)
• ► Textaufgaben‎ (7 S)
• ► Tooties‎ (1 S)
• ► Trimino‎ (1 S)
• ► Tutorial‎ (11 S)

U

• ► Unterrichtsangebot‎ (2 S)
• ► Unterrichtsbausteine‎ (6 S)
• ► Unterrichtssettings‎ (3 S)
• ► Unterrichtstexte‎ (26 S)

V

• ► Versuche‎ (51 S)
• ► Versuchsanleitung‎ (37 S)
• ► Versuchsblatt‎ (8 S)
• ► Videodokumentation‎ (5 S)
• ► Virtuelles Experiment‎ (3 S)
• ► Vokabel Domino‎ (1 S)

W

• ► Webmaterial‎ (4 S)
• ► Website‎ (31 S)
• ► Witz‎ (1 S)
• ► Worksheets‎ (4 S)
• ► Workshop‎ (35 S)

Ü

• ► Übungsanleitung‎ (5 S)

"

• "... mehr online, bitte!"
• "Flip your classroom"
• "Gemeinsam sind wir stark" - Schüler/innengruppen lernen physikalische Konzepte mittels Übungsaufgaben
• "Hello Halo". Wie weit beeinflusst die Kenntnis des Autors einer Schüler/innenarbeit unserer Korrektur und Beurteilung?
• "Imker - Honig - Bienen" in Theorie und Praxis
• "Kein Leben ohne Dünger?"
• "Kompetent sein" Ein Kompetenzenprofil für Mathematik Sekundarstufe I
• "Lebensraum Donau" Unterricht naturwissenschaftlicher Fächer in der Fremdsprache (HS)
• "Lebensraum Wasser": Ein Projekt zur Förderung naturwissenschaftlicher Grundkompetenzen im Fach NW (Naturwissenschaften) der 6. Klassenstufe des Gymnasiums
• "Löcher" als Anlass für kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Unterricht
• "Montessori" versus "Regelschule"
• "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt
• "Naturwissenschaftliche Projekte" in der 5. Klasse des Realgymnasiums mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt 2002/2003
• "Nährstoffe" - Eine Möglichkeit zur Förderung der Motivation und des interessensangeleiteten Unterrichts in der 12. Schulstufe
• "Schularbeiten" zur Vorbereitung von Schularbeiten
• "SPRA.SE.FU.B" - Sprachsensibler Fachunterricht in der Berufsschule
• "Studium nach Maß" - Notwendigkeit oder Utopie?
• "Urzeitkrebse Österreichs" Ein Projekt zur Freilandforschung
• "We try it weekly"
• "Wie überleben Tiere den Winter"? Schüler/innenvorstellungen im Biologieunterricht
• "Wir können das nicht, weil wir Mädchen sind"

A

• A-Learning Collection – eine auf der E-Portfolio-Methode basierende Adventure Learning Kollektion mit Schwerpunkt: Vielfalt pädagogisch organisieren
• ABitec Science
• Ach, wie gut, dass niemand weis - oder welche Faktoren in unserer Klasse erzeugen Hektik / wirken beruhigend, und wie kann ich die Kassensituation dahingehend verändern, dass sich mehr Ruhe und Entspannung ausbreiten?
• Aktiv und selbständig von Anfang an
• Akustik-DVD in der Erprobungsphase II mit Instrumentenbau
• Allen Lerntypen gerecht werden
• Alte Kultursorten - neu belebt
• Alternative Unterrichtsgestaltung und Notengebung in Politischer Bildung
• Analyse von Datenvideos mit Coach6
• Analyse von Projekten des MNI-Fonds im Gegenstand Mathematik
• Analyse von Projekten im Rahmen des IMST-Fonds im Bereich der Mathematik
• Angewandte Mathematik und Fachtheorie 2006/2007
• Angst vor dem Gegenstand Mathematik?
• Anwenden mathematischer Modelle auf physikalische Aufgabenstellungen und Gewinnen von solchen Modellen aus physikalischen Aufgaben
• Anwendung von offenem Lernen bei der Erarbeitung neuer Stoffgebiete
• Arbeitsformen in Biologie mit Englisch als Arbeitssprache
• Arduino moves Spacecar
• Aspekte zur Leistungsbeurteilung bei selbsttätigem, eigenverantwortlichem Physiklernen mit Internet
• Attersee-Aquarium Weyregg - ein erlebnispädagogischer Infopark von SchülerInnen für SchülerInnen
• Auf dem Weg in Richtung Nachhaltigkeit im Mathematikunterricht
• Auf dem Weg von einer Schulzeitung zur Schüler/innen-Zeitung
• Auf der Suche nach einer alternativen / ergänzenden Beurteilungsmöglichkeit für Päd. AK. - Studierende in der Schulpraxis
• Auf die Ansicht kommt es an (Freie Stillarbeit)
• Aufbau eines Grundstufenübergreifenden Helfersystems im Sachunterricht
• Aufgabenorientiertes Lernen, Bewerten und Beurteilen im Unterricht
• Aufwertung des realgymnasialen Zweiges durch das Setzen von Schwerpunkten im naturwissenschaftlichen bzw. mathematisch- informationstechnologischen Bereich
• August Musger - Erfinder der Zeitlupe
• Ausnützung von Motivation für Videofilme für sprachdidaktische Arbeit im Englischunterricht
• Auswirkungen des Einsatzes Neuer Medien im Mathematikunterricht

B

• Battle of the Bands - Kooperatives Arbeiten in einem virtuellen Projekt
• Bausteine des Lebens
• Beforschung der Möglichkeiten zum Erwerb und zur Förderung der Lesekompetenz unter Zuhilfenahme der Lernplattform Moodle – Sprechen üben mit Podcasting
• Beforschung der Nachhaltigkeit des unterrichtlichen Lernens aufgrund eines standardsorientierten computerunterstützten Kompetenzerwerbs im Mathematikunterricht der Grundschule
• Begabungsfreundliche Lernkultur
• Begabungsfördernder Unterricht mit Assignments
• Begabungsförderung online
• BEGRÜNDEN, BEWEISEN und ARGUMENTIEREN im Mathematikunterricht einer heterogenen 4. Klasse Hauptschule. Entwickeln von Strategien.
• Bemerkungen zum 3. PFL-NW-Seminar (Bad Gleichenberg, 14.4-19.4.1996)
• Berufsausbildung in analytischer Chemie - trocken - oder doch recht spannend?
• Berufsschüler/innen als Unternehmer/innen
• Berufsvorbereitung mit zeitgemäßen Installationstechniken
• Better qualification - better chance
• Bewegungsunterstütztes Lernen
• Bewertung einer Landschaft im interdisziplinären Kontext
• Bewertung von Freiarbeitsphasen als Fördermaßnahme
• Bienen und Bienenprodukte

B (Fortsetzung)

• Bilder am Computer bearbeiten: Alles ist Zahl! - Ist Zahl alles?
• Bilder und Symbole im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Bilder von Funktionen - notwendig für den Physikunterricht?
• Bildnerisches Gestalten im Unterricht am Beispiel von "Tabaluga und das verschenkte Glück" als Motivation auf dem Weg vom "Tohuwabohu" zum "Sozialen Lernen" in einer 1.Hauptschulklasse
• Bilinguales Notebookklassenprojekt: "Prävention Rauchen und Krebs - Prevention Smoking and Cancer"
• BIN IN REGION - Betriebsbesichtigungen in Naturwissenschaften in der Region
• Biochemie als Einstieg in die Organische Chemie - Exemplarische Umsetzung des GBKs und des neuen Chemielehrplans
• Biologische Experimente mit Recycling-Flaschen
• BIONIK IN(N)ATURA
• BIT - Biologie im Team
• Border Crossers
• BYOD in Tabletklassen – Auf dem Weg zu Schule 4.0

C

• Chemie - Was ist das?
• Chemie aus dem Koffer
• Chemie im Haushalt. Forschendes, fächerübergreifendes Lernen in der Lernwerkstatt der 4. Klassen
• Chemie in der Volksschule
• Chemie zum Selbsterarbeiten - ein Erfolg?
• Chemieunterricht mit Laborbetrieb in einer 4. Klasse AHS - Was er bringt und was er kostet
• Chemische und physikalische Projekte im Zusammenhang mit den Wochenthemen
• CLIL - motivationssteigernde Herausforderung oder motivationshemmende Überforderung?
• CLIL in Science Education
• CLIL – motivationsfördernd im GS-Unterricht der 4. Klasse Hauptschule
• Coach5, die neue Lernumgebung für naturwissenschaftliche Fächer - Möglichkeiten, Einführungsworkshop, Materialien
• COMPoser's APPetizer
• Curious about Science? (Noch mehr) entdecken und begreifen im BCP-LAB
• Curious about science? Future-Learning im BCP-Lab
• Cybermops is watching you - keep the web cleeeeeean!

D

• Das Eisbergmodell der realistischen Mathematik nach Freudenthal zum Thema "Geometrische Körper"
• Das Fahrrad im Anfangsunterricht Physik
• Das Internet als Mittel zur Informationsbeschaffung
• Das Kompetenzenprofil in der Praxis
• Das Mathe-Netz. Mathematische Förderung und Fähigkeitsentwicklung auf der Grundstufe 1
• Das Oszilloskop im Physiklabor - Zusammenarbeit mit der Fachhochschule
• Das pädagogische Potential eines praktisch-experimentell orientierten Chemieunterrichts
• Das Radonprojekt - Bildung durch naturwissenschaftlichen Unterricht
• Das Stehaufmännchen
• Das Thema: "Verkehr und Mobilität" als Jahresschwerpunkt im fächerübergreifenden Projektunterricht
• Den Kindern eine Stimme geben. Kindermitbestimmung und Demokratie in der Volksschule
• Denken beim Rechnen
• Denken Sie schon?
• Der Computer als kreativer Weg zum Wissenserwerb – Schwerpunkt: Planeten
• Der Computer im naturwissenschaftlichen Unterricht
• Der Einsatz chemischer Experimente im Biologie - Unterricht von 1. Klassen
• Der Einsatz von Computer und Internet im Sprachunterricht. Eine geeignete Grundlage für autonomes Lernen?
• Der Mensch im WebQuest
• Der NAWI-Koffer im Sachunterricht der Volksschule
• Der negativ beurteilte Lehrer aus Schüler/innensicht
• Der PC als Medienwerkstatt - Schwerpunkt: Sinne
• Der Physikunterricht als moderierter Dialog, 2. Teil
• Der Vergnügungspark physikalisch beleuchtet
• Design im Dienste solarer Energienutzung
• Deutschunterricht in sprachlich heterogenen Unterrichtsgruppen
• Diagnose der mathematischen Kompetenzen an der Schnittstelle 4./5. Schulstufe
• Diagramme in der 6. Klasse AHS
• Diagramme in der zweiten Klasse AHS
• Didaktische Analyse und Evaluation des Einsatzes von VaKE
• Die "Medienarbeit" im Chemieunterricht
• Die CO2-Bilanz einer Klasse
• Die Eroberung der Welt der Vierecke
• Die Geheimnisse der Kochkunst
• Die geheimnisvolle Welt der Düfte
• Die leichtathletischen Wurf- und Stoßdisziplinen
• Die Methode des fragend-entwickelnden Unterrichts - eine junge Physiklehrerin analysiert Ihren Unterricht
• Die perfekte Chemiestunde
• Die PTS-Silz schlägt ein!
• Die Rechenreise - Weiterentwicklung eines bestehenden Standardbeispiels
• Die umfassende mündliche Information in der ersten Schulstufe

D (Fortsetzung)

• Die Vermessung unserer Welt.
• Differenzierte Leistungsbeurteilung und Rückmeldung in den naturwissenschaftlichen Fächern an der Praxishauptschule der PH-Tirol als Motor für die Unterrichtsentwicklung
• Digi.komp8 verwirklichen
• Digitaler Kompetenzerwerb motiviert durch Teilnahme an Robotikwettbewerben
• Digitales, kompetenzorientiertes Lernen an Volksschulen mit LEGO Education
• Dissemination von E-Learning an den AHS Kärntes
• Diversität & Gender im Projektunterricht der Grundschule
• Diversität - Gelebte Vielfalt im Lebensraum Schule
• Dokumentation des selbstständigen Arbeitens auf der Lernplattform Skoolyes selbstständiges Arbeitens auf der Lernplattform skooly
• Drei Unterrichtsversuche in Mathematik nach dem Grundbildungskonzept
• Du schreibst Geschichte! Förderung der Schreib- und Lesekompetenz "auf dem Rücken des asiatischen Tigers"
• Durch welche Methoden und welche Inhalte kann ich meine Schüler/innen für den Physikunterricht motivieren?
• Dys 1

E

• E-cool im Mathematik, Rechnungswesen, Betriebswirtschaft und Chemieunterricht der HAK sowie in der Übungsfirma der HAS
• E-COOL im Unterricht der HAK und HAS
• E-Lab for home
• E-Learning an der HS Bergheim
• E-Learning in DG
• E-Learning mit PharmXplorer
• EAA - "skills" in Physik und Chemie
• EAA - Wie sehen meine Schüler in der 2b EAA? - (m)eine Zwischenbilanz als Orientierungshilfe
• EAA am Abendgymnasium im Fach "Ökonomie"?
• Effizientere Leistungsbeurteilung in der Lernwerkstatt
• Eigenständigkeit bei kreativen Prozessen
• Eigenverantwortliches Arbeiten in der Oberstufe
• Eigenverantwortliches Arbeiten in naturwissenschaftlichen Fächern
• Eigenverantwortung im Physikunterricht
• Eignungstest
• Ein Chemieolympiadekurs für Mädchen
• Ein fächerübergreifendes Projekt "Wir und die Sonne" in der 4. Klasse HS - eine neue Qualität des Lernens?
• Ein Schuljahr mit EAA - Erste Erfahrungen einen Nicht-Anglistin
• Ein Stationenbetrieb, um die begabteren Schüler/innen zu fördern
• Ein Unterrichtsversuch zu linearen Funktionen und Exponentialfunktionen
• Ein Wiki als dynamische Schaltzentrale des Lernens im Physikunterricht - Auswirkungen des Mediums auf Motivation, Lernfortschritt und die Teamarbeit
• Eine gemeinsame Sprache finden
• Eine neue Leistungsbeurteilung im Biologieunterricht
• Einführung der Lernplattform Fronter im NaWi-Unterricht
• Einführung einer Lernplattform am Beispiel Fronter
• Einführung in die Vektorrechnung
• Einführung von "exabis competences" auf Moodle in Angewandter Mathematik und Deutsch - Transparenz von Lernzielen und Entwicklung des Kompetenzprofiles von Schüler/-innen
• Einführung von Qualitätsmanagement in die Ausbildung von WerkzeugbautechnikerInnen
• Einige Anwendungen der Differenzialrechnung im Stationenbetrieb
• Einsatz reformpädagogischer Ansätze im Fachunterricht für Informationstechnologie
• Einsatz und Evaluation von Feedbackgeräten im Technischen Werken
• Einsatz und Testphase einer kompetenzorientierten Lernumgebung im Mathematikunterricht der NMS.
• Einsatz von Mathe online im Physikunterricht einer 6.RG-Klasse AHS am GRG6 Rahlgasse
• Einsatz von Tablets im (Informatik)Unterricht
• Einstieg in die AHS-Mathematik mit neuen Medien
• Einstiegsphase
• EKK: Ecken-Kanten-Körper
• Elektrochemische Spannungsreihe im Schüler/innenversuch. Verständnisgewinn aus Schüler/innen- und Lehrer/innensicht
• Elektronische Dokumentation des Kompetenzerwerbs mittels App - Durchführung der Evaluation an BHAK Steyr und BHAS Landeck
• Energie zum Angreifen und Begreifen
• Englisch als Arbeitssprache - ein Instrument zur Intensivierung des Sprachenerwerbs und eine Möglichkeit, Englisch auf natürliche Weise zu erlernen
• Englisch als Arbeitssprache im handlungsorientierten naturwissenschaftlichen Unterricht
• Englisch als Arbeitssprache im Physik- und Chemieunterricht einer dritten Klasse Hauptschule
• Englisch als Arbeitssprache und die 3. Leistungsgruppe aus Englisch
• Englischunterricht in einer Oberstufenklasse 6./7. Klasse (Neusprachliches Gymnasium). 27/16 bzw. 25/15 Schüler/innen. Lerninhalte, Methoden, Beziehungsebene
• English as a medium of instruction in biology
• Entdeckendes Lernen im Physikunterricht oder "Wenn Du eine weise Antwort willst, must Du vernünftig fragen."
• Entdeckendes Lernen mit dynamischer Geometrie-Software
• Entwicklung eines schuleigenen Prüfungsservers
• Entwicklung interaktiver Module zum Trainieren des räumlichen Vorstellungsvermögens
• Entwicklung und Beforschung eines standardsorientierten Curriculums für den Informatikunterricht in der Grundschule
• Entwicklung und Förderung der Lernkompetenzen durch den Computereinsatz - Schwerpunkt: Flächen und Körper
• Entwicklung unter Druck